孟德尔的豌豆杂交实验(一）第一课时导学案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 《必修2 第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时》导学案 兴宁市龙田中学 何萍 一．学习目标 1.能记住用豌豆做实验材料的优点。 2.能说出孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程。 3.会运用孟德尔的一对相对性状的杂交实验现象的解释。 二、 教学重点、难点： 1.一对相对性状的遗传实验设计思路及流程。 2.一对相对性状的杂交实验现象的解释。 三、学法指导 学习内容：教材第2页到第6页第一段 阅读策略：先通读教材2-6页，初步进行知识梳理，对概念、规律等结论性内容用笔勾划并写上提示语、标注序号。 思考策略：以问题为线索，通过质疑和推理学习本节内容。 将学习中遇到的疑难点标识或写出来，待课堂讨论或老师点拨予以解决。 四、知识链接 两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。 自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交：同种生物，不同植株异花授粉过程。 父本：供应花粉的植株叫父本（♂） 母本：接受花粉的植株叫母本（♀） 正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。 性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。 遗传学符号：母本“♀”；父本“♂”；亲本，“P”；杂交“×”；自交“”； 子一代“F1”；子二代“F2” 五、自测试题 （一）阅读教材2-3页的内容，观察、分析图1-1，1-2，1-3完成以下题目： 1. 豌豆_____传粉（且闭花授粉），结果是：自花传粉（自交），产生__________； 相对性状是指一种______的________性状的________表现类型。(“两同一不同”)如：__________。【练习1.课本第8页基础题，第1小题。】 2.（1）图1-2为人工异花传粉示意图，请说出该实验的操作步骤？ （2）人工异花传粉时剪去雄蕊是在什么时期？去雄后、人工传粉后为什么都要套袋？ 3.总结选用豌豆作为实验材料的优点: 4.豌豆有多对相对性状，孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？ （二）阅读分析教材4页，观察图1-4及下图,思考以下问题： 5.F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？F2为什么又出现了矮茎？且统计是3：1的数量比？这比值是偶然的吗？ 6.如何判断性状的显隐性关系 （1）根据概念：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1所显现出来的 性状，叫做________，F1未显现出来的性状叫做_______。 具有相同性状的两个亲本杂交，后代发生了性状分离，则亲本所表现的性状为___________。【练习2.课本第14页选择题，第1、3小题。】 （三）阅读教材第5页，观察图1-5完成以下题目： 7.孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说： （1）性状是由_______________决定的。遗传因子不融合、不消失。 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示） （2）体细胞中遗传因子是___________存在。 纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd 杂合子指_________________的个体，如：F1高茎豌豆：Dd （3）生物体在形成生殖细胞________时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子 中。配子中只含每对遗传因子中的__________。 （4）受精时，雌雄配子的结合是_______ 的。 8.观察遗传分析图解图1-5。思考：F1产生的配子 (1)雄配子种类及比例是:______________；雌配子种类及比例是:_____________。 (2)雌、雄配子数相等吗？______________________________________________ (3)两种雌配子和两种雄配子结合机会______，结合方式有___种。因此F2便有了____、_____、_____三种遗传因子组合，比例为_________，在性状上则近于高：矮=________。 六、课后练习 1、对孟德尔选用豌豆做实验材料并获得成功的原因，下列解释中不正确的是（　　） A．豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状 B．豌豆是严格的闭花传粉植物 C．豌豆在杂交时，母本不需去雄 D．用数理统计的方法对 2、下列叙述正确的是（ ） A．杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离 B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子的后代不能稳定遗传 3、对豌豆进行人工