中小学校长的职责与角色-aterorgtw.pdf

臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （5 ），頁99-105 自由評論 中小學校長的職責與角色 李耿嘉 臺中市西屯區長安國民小學學務主任 一、前言 機構的不同而有所改變( 秦夢群， 2001) 。林明地（2002 ）認為校長的角 新世紀中小學校長角色多元，賦 色包括:教育者、行政管理者、文化領 予校長之職責重大，學校經營成敗端 導者、專業社群的一份子及個人自 看領導者如何帶領之。本研究旨在了 己，校長身兼多重角色，如何在各角 解國民中小學校長之主要職責與角 色間取得平衡，實是一大考驗。 色，以提供辦理國民中小學校長專業 發展各機構及有志從事中小學校長職 綜上所述，校長角色多元廣泛， 務者之參考，期能有助於國民中小學 必須適時轉化角色以因應時代所需。 校長的教育專業發展。 其中肩負職責為多元角色之一，校長 扮演角色與職責之關係如下圖。 二、校長職責與角色 西洋諺語：「有怎樣的校長，就有 怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school. ），張德銳、丁一顧（2000 ） 圖1 校長多元角色與職責關係圖 指出:校長是教育政策的執行者、學校 的靈魂以及重心所在，其領導品質深 (二) 校長職責之探討 深影響學校的辦學品質。身為學校的 校長，不但是師生的大家長，更是學 校長之職責可從國內相關法規加 校經營績效的關鍵人物，其教育思想 以探究，茲就法規中的校長職責分析 與說明如下: 的引領深深影響著每一位師生，所以 校長的職責與角色定位，格外重要。 1. 國民教育法 (一) 校長職責與角色與定位 《國民教育法》(2011)第9 條有關 校長的條文規定如下： 校長職責是指擔任校長職務所負 責的範圍和所承擔的相對應責任，校 國民小學及國民中學各置校長一 長職責由法規所賦予，範圍與責任明 人，綜理校務，應為專任，並採任期 確。張素貞（1999 ）提出校長的職責 制，任期一任為四年。但原住民、山 如下：1.校務規劃；2.教學提昇；3.領 地、偏遠、離島等地區之學校校長任 期，由直轄市、縣（市）政府定之。 導溝通；4.校園經營；5.安全維護；6. 生活輔導；7.經費管理；8.社區互動。 國民小學及國民中學校長在同一 而校長角色是學校領導者，身負統籌 學校得連任一次。任期屆滿得回任教 校務之責。在角色扮演會因為所處的 職。但任期屆滿後一年內屆齡退休 第 99 頁 臺灣