六年级下册语文课件 转述句专题 人教部编版.pptVIP

转述句与引述句 温馨小贴士 引述句与直述句互换要做到“两改”： 一、标点符号的改变。 1.直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 2.转述句改直述句，要加上冒号和引号。 二、人称的改变: 1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 注意：上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。 注意：当改完标点、人称之后要检查句子的表述是否合理，这一步必不可少的。 注意：通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。” 改→老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。（这样表述就显得不连贯，应作适当调整 。） 改→老师再三嘱咐我们说，寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。 练一练 1.妈妈说：“我去上班了，再见！” 改：妈妈说，她去上班了，再见！ 2.妈妈说：“我去上班了，你在家好好写作业，可别玩游戏啊！” 改：妈妈说，她去上班了，我在家好好写作业，可别玩游戏啊！ 1.鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 改：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2.那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 改：那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？ →（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 间接叙述改为直接叙述的方法： 1.把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。 （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。） 2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 注：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。 1.赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。 →赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。 →刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 3.她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。 →她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 4.爸爸对妈妈说，明天他出发，要妈妈别去上班了。 →爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。” 5.父亲说，他早已不管那个人了。 → 父亲说：“我早已不管他了。” 6.贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 →贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 7.蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。 → 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” → 正午 太阳近 早晨 太阳近 《列子·汤问》 学习目标 1.熟读课文，背诵课文。 2.说说两小儿是怎样辩斗的？ 3、阅读了这篇课文，你明白了什么？ 这篇传说故事选自《列子·汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。 背景介绍 孔子/东游，见/两小儿