【高效导学】高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节名师优质课件 新人教版必修3.pptVIP

(3)胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，属于分泌蛋白，其合成场所为核糖体，合成后依次进入内质网和高尔基体，在这两个细胞器中进行加工，变成具有降低血糖功能的成熟的胰岛素，进而被分泌到细胞外。 答案：　(1)肝糖原的分解　非糖物质转化 (2)胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢(其他合理答案也给分)　(3)内质网　高尔基体 【互动探究】　(1)糖尿病患者主要是由于哪一种细胞受损所导致的？(用图中序号回答) (2)图中激素⑤作用的主要靶器官是什么？ 提示：　(1)①。　(2)肝脏 1．下图表示一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化，有关叙述不正确的是(　　) A．进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收 B．进食后的2 h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 C．2～3 h之间，胰高血糖素的分泌有所增加 D．3.5 h时，血糖浓度较高是肌糖原开始分解所致 解析：　消化道内食物中糖类的消化吸收会使血糖浓度升高，A正确；进食后的2 h内血糖浓度下降，是由于胰岛素促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的缘故，B正确；胰高血糖素能升高血糖浓度，因此2～3 h之间血糖的升高与其有关，C正确；肌糖原参与氧化分解供能，但不能水解为葡萄糖，D错误。 答案：　D 脊椎动物激素的生理作用 下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是(　　) A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少 [自主解答]　________ 解析：　甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节，A正确；甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多，B正确；由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官，C正确；血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多，D错误。 答案：　D 研究动物激素生理功能的方法 1．研究方法 (1)移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来没有的)，观察现象并得出结论。 (2)饲喂法： 适用范围：氨基酸衍生物类激素和固醇类激素，如甲状腺激素和性激素。 (3)摘除法： 适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中考虑到可操作性，太小的动物一般不用此法，如小蝌蚪。 (4)注射法：和饲喂法原理相同，只是某些蛋白质类激素只能注射，不能饲喂。 适用范围：各种激素均可。 在实际操作中，可多种方法并用，如摘除注射法、摘除移植法，先摘除某内分泌腺，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素或重新植入该内分泌腺，以进行二次对照，增强说服力。 2．检测指标 (1)甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等。 (2)胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。 (3)胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。 (4)性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。 2．选择30只生理状况相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理： 组别 实验处理方法 实验结果 甲 切除小白鼠体内的甲状腺 切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降 乙 切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素 切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降 由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验(　　) A．切除甲状腺，注射生理盐水 B．既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C．从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂 D．从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 解析：　要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因对乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响，C正确。 答案：　C 3．向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点。 观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果； 观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。 两种观点孰是孰非？探究实验如下。 (1)实验步骤： ①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中_______________________