2020-2021年高考语文备考专题讲座研讨：开窗放入大江来-文学类文本阅读备考策略探究.pptxVIP

【核心素养】2020-2021年新高考备考策略【高考先锋】2020-2021年新高考专题研究【独门秘籍】2020-2021年新高考满分指导【原创领军】2020-2021年新高考命题预测一、再读考纲阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1．理解 （1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合 （1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法3．鉴赏评价 （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向4．探究 （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、考情综述近年来，高考课标全国卷文学类文本阅读主要考查小说，且呈现出两个突出的特点：一是选材多样，以中国现当代作家作品为主，以外国现当代作家作品为辅，有整篇小说，也有长篇、中篇小说的节选；二是题型稳定，为一道四选一客观题和两道主观题。高考对小说的考查，集中在四个方面：一是分析人物，要求概括人物形象或分析人物性格；二是分析小说中具体段落的意义和作用；三是分析表现手法，要求分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等；四是探究小说的基本创作规律。三、真题回顾2017《天嚣》：4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)【考点：内容的分析概括和艺术特色的鉴赏】5.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处?请简要说明。(5分)【考点：分析情节结构的作用】6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。(6分)【考点：分析情节结构的作用】2018《赵一曼女士》4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）【考点：内容的分析概括和艺术特色的鉴赏】5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）【考点：人物形象的分析概括】6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）【考点：创作手法的分析】2018《有声电影》4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)【考点：内容的分析概括和艺术特色的鉴赏】5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分)【考点：人物形象的分析概括】6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)【考点：创作手法的分析】2018《微纪元(节选)》4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)【考点：内容的分析概括和艺术特色的鉴赏】5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)【考点：人物形象的分析概括】6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)【考点：探究小说创作规律】2019《理水》7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)【考点：内容的分析概括和艺术特色的鉴赏】8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)【考点：分析人物形象的塑造方法】9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)【考点：探究小说创作规律】2019《小步舞?》7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）【考点：内容的分析概括和艺术特色的鉴赏】8．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）【考点：分析人物形象创作手法】9．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）【考点：分析环境的作用】2019《到梨花屯去》7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）【考点：内容的分析概括和艺术特色的鉴赏】8．小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）【考点：理解环境描写的作用】9．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）【考点：分析理解情节的作用】四、考点归纳1232017天嚣对小说内容和艺术特色的分析鉴赏分析情节的作用1分析情节的作用22018赵一曼对小说内容和艺术特色的分析鉴赏分析概括人