二维设计基础课件.ppt

（2）面的重叠 由于重叠效果的作用，使得面的重叠更具特色。 （3）面与形的关系 形的成立意识在前，面的成立意识在后，两者之间 存在相互往返的意识动向。也就是说，在看到形之后会 产生面，而面与面在一起时，形又很自然的存在了。 正方形 填充后有了 面的感觉 圆形 填充后有了 面的感觉 1.4 图与底的关系 在我们周围的环境中，物体之 所以会被认为是物体，是因为物体 由背景的衬托，让我们加深印象。 它与背景之间的关系称为图与底。 在画面中，图与底是相辅相成的， 这就是我们在谈论图形时常常说到的 “图底关系”。 由于图与底之间这种互补互存的关系，它们之 间构成了一对守恒空间。 在造型中，人们往往会把精力集中在对“图” 的关注上，而忽视对剩余的部分“底”的把控， 尤其是在对“底”的不同形态、空间、面积的整体协 调方面。 （1）图的特性 ①一般指具有真实感和强烈视觉印象部分。 ②具有前进性，在画面上显得更突出。 ③可吸引注意力而受到更多的注目。 ④具有轮廓并有其物体的特性。 （2）底的特性 ①没有真实感，缺少具体的事实而且视觉印象模糊。 ②具有后退性，在画面上给人隐而不彰之感。 ③不显眼，易被忽略。 ④不定形，不易感觉出形体的轮廓。 （3）图与底的反转矛盾 因构成的要素非常相近，而容易使我们图、底不分 所以时而为图时而为底的造型现象，就是图与底的反转 矛盾现象。 相反方向的图片反转 图与底的反转作品——天空与水 埃舍尔 图与底反转海报插图 图与底反转海报插图 福田繁雄 1.5 平面构成的基本形与骨骼 （1）基本形的产生： 设计由一组重复的或彼此有关 联的“形”构成，这些“形”称之为基本 形。基本形设计以简为宜，复杂的 基本形会产生互不关联之感，使设 计涣散。 形与形的关系：两个或更多的 基本形在相遇时可以产生不同的关 系，即分离、接触、覆叠、透叠、 联合、减缺、差叠或重合。 （2）骨骼 骨骼最大的功用是将形象在空间或框架里作各种不同的 编排，使形象有秩序地排列，构成不同的形状与气氛。 骨骼分规律性和非规律性，而规律性骨骼分作用性 和非作用性两类。 作用性骨骼： 骨骼线构成后给基 本形以准确空间。 非作用性骨骼： 给基本形以准确的位置， 基本形定位在骨骼线的交 叉点上。 作用性骨骼 非作用性骨骼 点在人们头脑中是一粒尘埃，一个分子。 一个标记点在几何学中只具有位置不具有大小的。 但在构成中是有大小、形状、位置和面积的。 如人站在辽阔的海滩上就会小得像一个点，由此可以联想到一个物体在他周围不同的环境条件下就会产生不同的感觉。 1、这是一幅画还是一个构 成练习？ 2、这些方格是点还是面？ 3、这些颜色是点还是面？ 你的抽象能力决定了一切判断…… 看看这幅世界名画？ 有没有构成的感觉 1、说明任何形式的构图中完全存在构成元素。 2、说明任何一个专业都是离不开构成基础的。 1.点与位置 一个圆点在平面上，它与平面的大小关系以及与周围环境位置的不同，也会让人产生不同的感觉。 在一个正方形平面上，一个黑圆点放在平面正中，点给人的感觉是稳定和平静。 如果这个圆点向上移动就会产生力学下落的感觉。 点的位置移动到左上角或右上有，都会产生动感和强烈的不安定的感觉。 反之将点移到正方形的中部以下，则给人一个非常平稳安定的感觉。（图11） 点的线化 1、距离较近的点之间的引力比距离较远的点来的更强，因此，如果有计划的加以处理，则能表现一定的形。 点的面化 点的移动产生线，点的密集又产生面的感觉。由于点的大小或配置的疏密，将会给面带来凹凸之感。 用以上点和线表达你现有的或着你想有的恋爱关系 点的练习 练习 1： 作业要求 —在对点的概念有所认识的基础上，结合对不同的工具与表现手法的利用以不同形态的点为基本元素，进行多种形式的图形组合的练习。 作业步骤 —对相同、不同的点进行有规则的、不规则的、不同表现效果、不同组合形式的尝试。 作业数量 —6-10张，9×9 cm 建议课时 —4课时 作业提示 —虽然这只是一个有关点的练习，除了与表现手法有关以外，还涉及到点的组合问题，涉及到图形构成的骨格与形式法则等知识。虽然在未来的几个章节中会专门讨论到这方面的知识，但在这个练习过程中，教师可结合实际需求作些讲解，引导学生有意识地关注这些问题。 第三章 线 线 线的定义：从理论上说是点移动所形成的轨迹，是 造型形态的重要元素之一。作为造型元素，线有长度、 形状、肌理与方向。 线的表现力： （1）垂直线具有直接、