2019年备考培训会-素养导向下高考数学命题研究及备考建议.pptVIP

5.文理姊妹题的命制 5.文理姊妹题的命制 5.文理姊妹题的命制 6.素养导向的命题实践 6.素养导向的命题实践 6.素养导向的命题实践 1．高考复习时间安排：第一轮全面充分、第二轮能力拔高、第三轮时间保障； 2．高考复习内容安排：以知识链为载体，提高复习效率； 3．高考复习题目安排：注重高考真题研究； 4．高考复习考试安排：坚持月考周考结合． （一）高考复习备考统筹安排（知识覆盖、能力提升、考试安全） （二）高考数学第二轮复习备考建议 1、纲举目张，重点突出：以考点为要素，以题型复习为抓手； 2、注重知识的系统性、全面性、综合性； 3、注重命题研究和信息收集； 4、合理安排复习进度、训练项目及测试次数，力求精讲多练，提升复习效能； 5、加强学生的分层指导，尤其是心理指引； （三）如何提高专题复习课的效能？ 1、专题复习：七个专题、五个星期； 2、专项训练：选择题答题技巧训练、填空题答题技巧训练、小题限时训练、大题限时训练、综合套题训练等； 3、回归教材：小组协作，整理书本笔记； 4、查漏补缺：以知识为脉络，以题目为线索； 5、试卷检索：梳理高考试题、模考试题； （四）研究高考真题，命制高质量模拟试题 1、研究真题不是帮助学生拔高，而是夯实基础； 2、真题研究仅仅是敲门砖，急功近利者得到的只能是“破砖头”； 3、研究高考真题的本质意义是引导师生深入理解数学的内容、意义和方法，成为一个有数学头脑的人； 4、每位教师都要积累自己的精品小题。 （四）研究高考真题，命制高质量模拟试题 1）抓住“形式化”； 2）提炼“思维模式”； 3）着眼交汇点，提高综合能力； 4）坚持深入浅出，搞好变式教学。 5、从四个视角发挥高考真题的功效 1．身份的转变： 学生变考生，老师变教练； 2．学科平衡与时间分配； 3．专业引领、任务驱动； 4．重视数学应试技巧的归纳提炼． 案例：如何构造区间，证明零点存在性． [1]从能力立意到素养导向_任子朝 [2]聚焦学科素养__助推素质教育_2018年高考数学全国卷_试题分析_赵文平 [3]中学数学中概率的相关概念辨析_从一道高考题谈起_赵轩 [4]统计遭遇数学的尴尬_苏淳 [5]从随机变量的分布谈起_浅析假设检验与置信区间问题_申爽 [6] 2018年高考_函数与导数_专题命题分析_冯建国 [7]把握命题特点__明确备考方向_2_省略_学全国卷_试题评析及高三备考建议_曾辛金 [8]高考命题创新_任子朝 [9]高考试题难度预估研究_任子朝 [10]高考中三角函数内容考查研究_陈昂 [11]关于中学概率内容的教与学_苏淳 [12]基础与能力并举_文化与素养齐飞__省略_18高考数学北京卷试题评析与思考_白志峰 [13]基于多元概化理论的高考数学文理科试卷质量分析与对比研究_赵轩 [14]加强数学阅读能力考查__展现逻辑思维功底_任子朝 [15]焦点弦问题解法探究_杨家映 [16]厘清核心概念本质_落实知识体系建构_以椭圆的概念复习教学为例_谢玉平 [17]立足考纲_促进课改_体现素养导向_省略_8年高考数学全国卷_理科试题分析_黄严生 [18]素养导向下一道高考试题的解法探究_范方兵 [19]题海无边___回头_是岸_201_省略_理科数学导数压轴题分析与备考建议_左巍波 [20]新高考数学科考核目标与考查要求研究_于涵 [21]选典型__重探究__促本质_提升高三数学课堂教学效益的思考_黄健 [22]引导学生思考__发展核心素养_张涛 参考文献 结束语 8 谢谢大家！ 2.数学核心素养的考查 3.考试中心关于数学试题命制的说明 1.一核四层四翼高考评价体系 探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革 作者：姜钢，教育部考试中心主任。 原文刊载于《中国教育报》2016年10月11日第3版。 一核四层四翼的高考评价体系 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 综 合 性 创 新 性 基 础 性 性 用 应 “一核”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一核”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。 数学核心素养的考查 眼光 思维 语言 高度 抽象性 严密 逻辑性 广泛 应用性 数学抽象 直观想象 数学建模 数据分析 数学运算 逻辑推理 数学能力、数学思想可以看成 是数学核心素养的具体体现 数学 强调文 化育人 一点：立德树人为根本点 四面：1.社会主义核心价值观；2.依法治国 ； 3.中华传统文化； 4.创新能力 突出数学 实践能力 的考查 采取解决应用题的问题形式，坚持“贴近生活，背景公平”的原则 注重逻 辑推理 体现思维系统的逻辑性，实现数学知识、数学思想和数学方法的全面迁移 突出创 新思维 的考查 加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培