2020-2021年高考数学备考专题讲座研讨：从2019年高考数学试题看2020年高三复习.pptxVIP

【核心素养】2020-2021年新高考备考策略;;;;2019年高考的启示;请大家闭上眼睛，想象这样一幅画面 您怀着一颗赤诚的心 ;1.凸显数学文化，体会数学本身的“美” 2.有图，无图的差别 3.题目的立意所在;中国文化与数学的结合 创新试题的缺失 指数，对数的运算 应用问题的特色;2011年的卵形线，两个题目进行对比，引起您的思考;1.复习材料的选取上，阶段复习和综合复习的区别 2.高考复习不单纯是做题;指数和对数在现实生活问题的出现频率， 学生在考场上表现 代数式的变形;要求学生对数运算过关，同时和现实联系紧密的问题，北京市多年一直在坚持的事情;解答规范性的训练;形式的变化，内涵的引申 学生应试的障碍点 试题的模式化，思维的模式化 考试心理的训练;模拟试题，高考试题难度对比;高三规划需要思考的几点问题;高三规划需要思考的几点问题;;;2019年高三试题带给我们的思考;题目的思维量不大，但是文字较多 高三复习时，您是否给学生足够的时间？ 您是否有相应的阅读训练的环节？ 您是否有提升阅读速度的训练？ 您是否有有效的解决应用问题的策略？;一、阅读训练的重要性 二、解题方法策略的优化训练;无奈之举！ 连续多年把平面向量和 充要条件问题放在一起！;试题的变化与传承！变化之后带来的影响！;文科8和理科8哪个容易？对文科学生的影响？;开放性形式出现，同时强调的是学习数学过程的反例，打破想当然的一些想法，对教学带来的影响;一、阅读训练的重要性 二、解题方法策略的优化训练 三、高度重视“数形结合”的思想;首先，这两个题目涉及到的知识已经删掉了！其次，一个直接考图，一个间接考图;同上面的问题，不是知识点的简单回忆，而是在正确理解概念的基础之上，选择合适的方法，还要正确的求出数值;数形结合：形对数的反应;借助图形思考问题：解题策略，思维的综合体现，难度不大，但是区分度非常好！;2019年高三试题带给我们的思考;形式新颖，重点落在概念的考查上，重视知识的形成过程，同时体现选择方法的选择上;典型的数学思想方法的层次：单纯转化，灵活应用，解决问题时的逻辑思维关系;超越公式的记忆，对比，分析，从中得出解题思路，而第二问突出动态分析策略，学生如何可以想到这点出发，三角形中的相关因素，真正的变量是谁，变量个数;张鹤老师的分析： ;借助图形思考问题： 绘图训练，;四种不同的做法;2019年高三试题带给我们的思考;第二问的针对对象究竟是谁？写什么？;第三应该如何叙述，更加合理？;近年，最容易的前两问！！最难的第三问，等同于2012年！！;按照别人的指引盲目前进后果不堪设想！;有的时候觉得很难，也许有更大的收获;;;;;; 谢谢！; 谢谢！; 谢谢！