2020-2021年高考数学备考专题讲座研讨：新高考培训解构几何与代数.pptxVIP

【核心素养】2020-2021年新高考备考策略;;;;;一、几何与代数安排简述;一、几何与代数安排简述 ;章;章;章;章;章;重视数学的整体性，突出“主线—主题—核心内容”的基本脉络，揭示数学的本质;二、几何与代数主线特色;整体把握几何与代数主线;② 主线和辅线，显性与隐性;③把握研究方法;④把握知识的应用;掌握三个基本运算对象——数、代数式、向量 理解建立在这些运算对象上的各种运算及其运算律的内涵、及其背景、作用，在横向联系与比较中感悟“运算”的本质．在复数运算、向量运算以及运用运算解决几何具体问题的过程中，体会并领悟运算律在处理运算中的价值与意义，在借助直观、经验构建运算思路，设计运算程序，实施运算获得正确结果的过程中，提高运算技能与能力，体会与领悟运算对于问题解决的价值与意义，提升数学运算、逻辑推理、直观想象素养． ;运算规则和运算应用;⑤ 提升对初中所学知识的理解与运用;⑥整体把握几何图形;用图形和实例理解数学;用图形帮助理解数学;把握数学内容的本质 ;向量基本定理贯穿;二维向量基本定理;三维向量基本定理;建立了“基”的概念，体现了运算本质，解决了向量的运算与逆运算. 向量作为代数对象，可以像数一样进行运算.一个几何问题，一旦将几何关系用向量关系表示出来，只要选择两个不共线的向量a, b为基底，平面上的任一向量都可以表示为?1a+?2 b，于是问题就转化为只含?1、?2 关系的代数运算.如果a, b为标准正交基底，则问题即可进一步转化为向量的坐标运算，从而变抽象的逻辑推理为具体的向量运算. ;斜率概念;在选择性必修第一册的直线和圆中从不同角度给出直线斜率概念;选择性必修第二册等差数列中又分析了公差与斜率的关系;选择性必修第二册导数一章提出斜率与导数的关系;距离概念求距离是几何度量关系的一个基本关系．教材中的环节：;ii. 立体几何初步给出：两点间的距离、点到直线的距离、点到平面的距离、异面直线间的距离、平行线间的距离、直线到平面的距离、平面到平面的距离．;iii. 选择性必修的直线与圆;iv. 空间向量与立体几何中;距离是两个图形间的一个特殊量——最短．在哪？在垂直方向上，法方向上的投影．最大值、最小值可以看作曲线上的点到x轴距离的最大(小)值．;落实核心素养 ;立体几何教材中的长方体模型; 长方体模型不仅与空间图形“从整体到???部”的认识视角相契合，还能帮助学生获得学习空间图形的有效方法． 以长方体为载体，直观认识和理解空间点、线、面的位置关系 许多几何问题，如线面平行、垂直关系的分析，与棱柱有关的度量问题等，放在长方体中，减少了难度，是直观感知在解题中起作用． 借助长方体形成线线、线面、面面之间性质和判定命题过程中，抽象发挥重要作用． 依托于长方体去思考问题，常常会使问题变得直观、简洁．对长方体的观察分析，为建立空间线面位置关系的理论打下直观基础． 掌握了长方体模型，就直观的掌握了空间直角坐标系，打下利用空间向量研究几何的基础． ;② 数学运算;以“二项式定理”为例 二项式定理本身是一个多项式运算的问题，其中，乘法对加法分配律确定了每一项的特征；合并同类型（多项式的加减）确定了各项系数，这本质上是使用加法、乘法、乘法对加法的分配律等运算建立了二项式定理。;三、习题特色 ;题目类型、呈现方式应丰富多样，具有一定的弹性，适应学生学习个性化需求，增大习题功能．;习题设计适合学生发展，设计不同层次题目．习题分了A组和B组，复习题分了A组、B组、C组．练习由浅入深，逐层深入，对不同层次的学生提供了不同的学习资源．;引导学生运用类比、联想、推广等方法，提出新的问题，再加以研究.;引导学生运用类比、联想、推广等方法进行学习.;数学建模、数学应用、数学文化在习题中得到充分体现;教材通过解决具体的有真实背景的问题，引导学生体会数学的作用、与生活及其他学科的联系，发展应用意识，提高实践能力. ;;;;;;; 谢谢！; 谢谢！; 谢谢！