基于行动学习的职教课堂教学组织形式.pptVIP

1 在所有目标部门进行裁员 2 向技术开发部说明本次不是裁员的重点对象 3 找出新产品开发技术问题的根源 4 协调销售部与技术部的关系 5 技术研发经费的协调问题 6 制定在沿海开发区开展业务的方案 7 考虑晚上能否提前下班与夫人谈她的问题 8 确定今天是否有时间与黄强谈一下 9 如果黄强要求休假，能否批准 10 确定针对李敬的对策 确定问题处理次序要考虑以下因素 影响/严重性（高 1 ； 中 2； 低 3） 紧急程度/时间性 潜在利益 所需资源 解决问题所需的时间 该事件的发展趋势－－如不采取措施会怎样 * 次序 问题 重要性 紧急性 趋势 5 人员裁员 2 2 1 3 销售部与技术部的关系进行沟通 1 2 1 4 新产品开发技术问题的根源 1 2 2 6 确定技术部经费下发程序规定 2 2 2 7 制定沿海开发区开展业务的方案 1 3 3 2 决定与夫人会面 1 2 2 1 决定与黄强谈话 2 1 1 8 确定针对李敬对策 1 3 3 问题 目的 时间期限 决定与黄强谈话 选择 今天 决定与夫人见面 选择 今天 研发经费下发程序 选择 今天 就销售部与技术部的问题进行沟通 制定计划 明天 寻找新产品开发问题的根源 寻找原因 7天 人员裁员 制定计划 7天 制定沿海开发区开展业务的方案 构思 3个月 确定针对李敬的对策 做出选择 6个月 1 团队活动中要为每个成员分配具体的工作 没有工作，就可能降低个人职业满意度 2 团队活动不能养“闲人”，有闲人的团队，有搭便车的人，不仅降低活动效率，还可能引发人际矛盾。 3 群体沟通对团队活动具有重要意义 4 管理者既要参与团队活动，又要超越一般的团队成员角色 5 3人组是行动学习的重要团队活动形式之一 * 1、分组。全班分成XX个小组，每个组最好为9的倍数； 2、布置任务。 3、小组活动。 （1）推选或自荐，选出1-2个“教师”，其他人作“学生” （2）教师从下面题目中，选择1-2个主题带领本组进行3人组互动练习 4、小组“教师”介绍体会或困惑 5、教师就3人组互动答疑 * 根据上述职教科研研讨活动，成立小组，明确问题，选择指导教师后，参考以下步骤安排活动。 第一，课堂学习阶段（第1次） 第二，工作形成应用阶段（第1次） 第三，学习研讨（第1次） 第四，课堂学习阶段（第2次） 第五，工作场所应用阶段（第2次） 第六，学习研讨（第2次） 第七，现场研究和观摩（第1次） 第八，应用阶段（第3次） 第九，学习研讨（第3次） 第十，总结、汇报与评估 * 1、三人组活动目的及特点方面的问题 2、三人组活动程序方面的问题 3、三人组在职教教学中的适应性问题（知识学习、技能培养、促进发展） 4、三人组活动中，学生的组织问题 5、三人组活动中，教师应当做什么 6、对三人组活动的各种质疑 7、三人组活动形式应用于职教科研研讨活动 * 1、如果你自己创办一所学校，你首先要 。 2、到目前为止，生命中最大的一件成就。 3、别人能做的一件使你快乐的事。 4、生活或工作中最大一次失败的事件。 5、个人的人生目标及目前面临的一个难题。 6、假如你有一千万元，你将如何使用它？ 7、假如你是学校的校长，教务主任，你做得第一件事将是什么？ 8、假如你有机会环游世界一周，你如何计划你的旅程？ * * （一）模拟情境 你们被任命组建某区职业学校“以工作过程为导向”的教学改革教研领导小组，需要结合职教发展目标和当前教研改革面临的具体问题，为区内各个职业学校有关教师培训班确定教育改革研究议题，并为基于行动学习的课堂组织形式学习小组设计方案。在大家开始行动学习活动之前，需要根据 教师培训班老师提出的职教课堂教学难题，制定课堂教学改革方案，进而细化行动学习教改方案，以下，是我们在一次培训班中征集的教师难题单。请你们教研领导小组为上述教学难题排出先后顺序。 * 1.熟悉并练习同心圆活动，初步了解同心圆的操作步骤； 2. 加深对职教课堂教学改革的认识；并提出初步解决办法 3. 提供参与和观察承担具体任务的小组活动的直接感受和体验； 4. 为日后在教学实践活动中实践同心圆活动奠定基础 * 第一步，组成小组。每9-12人分成一个小组； 第二步，组建工作小组。 每个小组再分成两个工作小组：一个5人的教研领导小组，负责对教改难题进行排序；一个2人的监察小组，负责观察教研领导小组的活动。 第三