多层面教练领导模式.pdf

第五章 多層面教練領導模式 的品roldA 書 Riemer ，PhD 盧俊宏﹒朱真{義譯 學習目標 在完成本章之後，請者應說: 1.評價建構多層苗頭導模式 (Multidimensional Model of Leadership ，MML )基礎的理論與 研究 D 2. 瞭解多屬面頡導模式 (.MML) 之重要構念 O 3. 瞭解多層噩領導模式 (MML) 之主要論點 D 4. 撩解以多層面領導模式(. MML) 為研究假設 所獲得研究的知識 O 5. 正確評價當前相闋的研究。 6. 將多層面領導模式(.MML) 之理論及研究結 果，應用於實務工作 O 無論是否為運動員，西方社會普 被提出來，以下是少數的幾個例子: 遍認站教練的領導行為，是決定運動員 領導是指個人為了促成團體達 或運動團隊表現的關鍵因素乏一。在六 成共同目標，所展現虫指導團 多數的組織情境中，領導被視為決定 體從事活動的 1于為(Hemphill 效能或表現水準的主要因素( Doherty ， Coons ，1957 ，p.7) 。 1997; Posner Brodsky ，1992) 。同樣 領導是指影響個人與團體朝向 地，在參與者及觀眾心目中也都認為運 目標努力的行為過程( Barrow ， 動領導很重要!獲勝的運動員都認為教 1977 ，p.232) 。 練是促成成就的大功臣(例如: George ， 領導是一種社會影響的過程， 1993) ，而球迷會將某一運動組織中 過程中領導人必須能夠取得其 帶領運動團隊迎向勝利的教練奉為神祇 他人的支持與幫助，以完成共 (例如:俄亥俄州立大學Woody Hayes 教 同目標(Cherne 路，1997 ， )L.p 。 練或前英國橄欖球隊 Clive Woodward 教 練) 在大多數領導的定義裡都會出現 當運動員或運動團隊表現優異時， 幾個共同關鍵概念，首先，領導發生於 教練往往被認為在其中扮演重要角色; 個人和群體或組織層次，領導者必須以 然而，當運動員或運動團隊表現不好 個人層次處理運動員問題，且他們必須 時，教練往往也是承擔責難的人。每年 處理個人的集團性動能以形成團隊;第 總有數以百計的教練被解聘或延聘， 二，主頁導是行為歷程，領導者改變或指 而決定教練去留與否的背後，所反映的 揮個人的行為，而領導即是指領導者的 是人們相信如果運動員或運動團隊擁