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实验小学“和乐课堂”导学案
课题：用心灵去倾听
课型：略读
主备人：司红军
审核人：王小红
学习目标：
1、朗读课文，做到读准字音，读通句子。在深入读文、理解的基础上，懂得用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福。
2、默读课文，画出文中能表现苏珊美好心灵的句子，说出关键词句在表情达意方面的作用，读出“我”对苏珊的深切怀念之情。
学习重难点：
1、在深入读文、理解的基础上，懂得用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福。
2、默读课文，画出文中能表现苏珊美好心灵的句子，说出关键词句在表情达意方面的作用，读出“我”对苏珊的深切怀念之情。
评价设计：
1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查测读词、读文的方式进行了解和重点指导，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。。
2、目标2在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使85%的学生说出关键词句在表情达意方面的作用，读出“我”对苏珊的深切怀念之情。
方法习得：
关键词句在表情达意方面的作用。
“五趣”课道学习流程
谈话
激趣
（3分钟）
生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
探究生趣
（10分钟）
1、出示自学提示：
（1）给课文标上自然段序号，把课文至少读三遍，达到正确、流利的程度。划出文中的生词，理解“着迷、密语、谋面 ”。
（2）用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
（3）再读课文，想想苏珊给了小时候的“我”哪些帮助，课文的哪些内容让自己感动。划出相关的句子，反复朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用，读出“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。
展示享趣（10分钟）
1、同桌交流学习情况。
（1）针对自学要求，互相检查读书情况，及时纠错。
（2）互相交流对疑难词语的理解，同时引导学生巩固学过的理解词语的方法。
（3）说说课文讲了什么，引导学生用简练的语言概括文章的内容。
2、班内交流。课文的哪些内容让自己感动。划出相关的句子，反复朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用，读出“我”对苏珊的深切怀念之情。
3、师点拨。体会关键词句在表情达意方面的作用。
反馈引趣
（10分钟）
用自己的话说说你心中的苏珊。
练习得趣
（7分钟）
想想“我”和苏珊见面时的情景：
展开想象，进行练笔。注意抓住人物动作、语言、表情。
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