《民族》教学设计讲解材料.docVIP

1 从世界看中国------民族 教学设计 郭博文 逊河镇九年一贯制学校 2016.9.22 从世界看中国------民族 教学设计 1.教学目标 知识与技能目标： 1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策； 2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。 过程与方法： 培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。 情感态度价值观： 提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。 2.教学重点、难点 教学重点： 1.我国的民族构成特点； 2.我国的民族分布特点。 教学难点：对我国民族政策的认识和理解。 3.教学用具 课件 2.教学过程 【引入新课】 前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。? 第三节 民族 一、中华民族大家庭 1．我国有56个民族：（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。 人口最多的少数民族： 壮族；人口超过500万的还有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。 学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识的打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。? 2. 各民族有自己的语言文字和风俗习惯：老师可以让学生拿出随身携带的纸币，让学生发现人民币上的有几种文字，分别是哪几种？并让学生了解“我是中国人”几种民族文字的写法。明确：四种文字，分别是：蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，我国保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。? 明确：中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各族人民共同创造的。在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。我国各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面各有特点，并且各民族有保持自己风俗习惯的自由。? 二、民族分布特点? 教师引导学生观察“中国民族分布”图，并设问： （1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。? （2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。 课堂小结 这节课我们重点学习了我国民族概况和我国民族分布的特点：大杂居(汉族与少数民族杂居在一起，全国没有一个县市是单一民族的)、小聚居(汉族主要分布在东部和中部，少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北)。了解了我国的民族政策。总之，我国这个有着众多人口，56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。 ?? 板 书 民族? 一、多民族的大家庭? 1．我国有56个民族? 2．各民族有自己的语言文字和风俗习惯 ?二、民族分布特点? “大散居、小聚居、交错杂居” 从世界看中国------民族 教 学 反 思 通过本节内容的学习让学生知道我国民族的构成状况。能够运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。 本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，