浅谈英语教学的几点尝试.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈英语教学的几点尝试 　　从事英语教学工作，要清楚地认识到在21世纪的社会中，人们赖以生存和发展的重要工具之一就是必须掌握英语这个工具。为了更好地提高教学效果，加快提高学生运用语言的能力，促使学生学得生动活泼、轻松愉快，我们在英语教学及其探索中，要做到面向未来、预测未来、面向世界，大胆地进行英语教学方法的改革尝试。下面谈谈我在英语教学中的几点尝试： 　　一、针对当前初中学生英语基础不扎实的实际，采取“鼓”“补”“辅”的方法增强学生的学习兴趣，打实学生的知识基础 　　1.“鼓”，就是表扬、鼓励 　　我深刻地体会到，对学习成绩差的学生来说，鼓励可以说是他们进步的支柱。对差生只要其学习上有点滴的进步，都应给予肯定、给予表扬，鼓励他们，并帮助他们树立信心，扶他们起步。 　　2.“补”，就是对学生已学过知识的缺漏之处，给予补纠 　　除课上要结合差生实际情况适时补习，还要经常利用课余时间为差生补课，使他们在学习上能及时跟进。对尖子生，要让他们吃得饱，可分别编出各种有针对性的类型题进行强化训练。对“补”应尽量做到段段清、课课清，在此基础上进行综合练习。这样补得及时、补得全面，效果更好。 　　3.“辅”，就是个别辅导 　　对一些差生和一些成绩进步快的学生，或是当面批改作业， 　　或是结合家庭访问进行个别辅导。当然，有些初中生底子薄、素质一般，要使他们对英语感兴趣，不是一件容易的事；差生因兴趣的缺乏，最终导致放弃英语学习的例子也不少。根据这些情况，我有针对性地结合“鼓、补、辅”的方法进行教学，从最基本的知识抓起，利用多种形式的教学手段和教学方法，促使学生学得开心，学得扎实，以致想放弃英语学习的学生也最终改变了想法。我相信只要把这种教法持之以恒，从实际出发，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，提高学生注意力、理解力、创造力，使他们多动脑、多动手、多动口，那么，学生对所学的知识就一定能更熟练地运用。 　　二、突出英语的交际性实践原则 　　在教学中要坚持真正培养学生运用英语的语言能力，而不仅是应试能力。英语教学离开实际运用是行不通的，因此，在教学中必须通过大量的语言实践活动，在课堂教学中教师应尽可能地为学生创设丰富的交际活动情境，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促 　　进学生言语技能的发展。例如：新授课开始前安排DutyReport， 　　EverydayEnglish或TwoMinutes’Talk中的Greeting，Introduce等。使用的教学方法可以充分促进“听、说、读、写”的能力，并着重强调应用，使学生的交际能力培养得快，口语表达能力增强，这样能够调动学生的积极性和主动性，激发兴趣，创造出一种浓厚的语言氛围，引导学生主动地学，形成生动活泼的课堂气氛。英语课是一门实践性较强的科目。我经常采用谈话法、情景问答等大量的实践活动，使师生自然亲切地谈话。训练中进行教与学的双边活动，这就可以有效地培养学生运用英语的能力，避免由教师一人唱独台戏的枯燥乏味的满堂灌现象。这样做既可以完成教学计划，又可以让学生得到实践，使“自我”得到充分体现，外语学习的积极性就会大大提高。 　　三、运用现代教学媒体进行教学 　　1.有利于创设情景，激发学习兴趣 　　在传统的课堂教学中，直观教具及图片一直受到老师的推崇， 　　因为它确实能在一定的程度上帮助学生形成表象和现象的概念。而现代化的教学媒体，极大地拓展了教学信息的传递方式与空 　　间。可以实现立体化、多通道、远距离、大范围、实时和交互传输，增强了人类感知、获取、加工信息的能力，代替了静止、呆板的教具参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液。教师可以创设一定的教学情境，让学生在情境中学习，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。 　　现代教学媒体具有声音、图像、动画、文字于一体的多种功能，可变实为虚，创设真实的情境，由看到说，是学生有物可看，有景可睹。教师要善于利用现代化教学技术创设情景，组织学生在情境中讨论，扮演角色，做游戏等，开展交际性的教学活动，充分发挥学生的主体学习作用，充分调动学生的学习积极性和热情，让学生“在游泳中学会游泳”，培养学生的语言能力与社会实践 　　能力。 　　现代教学媒体使坐在教室里受客观环境制约难以感知的东西再现在学生面前，从而拓宽了学生的想象空间，提高了学生的想象能力。英语教学内容丰富繁多，教师可用声形并茂的信息载体传授知识，不仅使学生接触抽象的语言文字符号，而且能使其进入形象世界，并从形象中提炼出理性的认识，使学生对知识理解得更深、更全面。如，在教学“BritainandIreland”一课时，教师点击电脑鼠标，呈现英国地图，先和学生自由问答，导入新课： 　　T：