《常见的天气系统》教学设计(1).pdfVIP

教学思想设计： 本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课 堂， 充分利用教材资源和身边的生活资源、 创设情景。 以学生为主体， 教师引导学生思考、 分析、讨论，自己得出结论为原则。具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提 供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。学生以小组讨论、合作探究， 自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，增强教 学的直观性，丰富课堂内容。充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下掌握 知识学习。 培养学生探究性学习和创新能力， 使学生感到地理中有生活、 生活离不开地理， 激发学生学好地理的兴趣。 一、对教材及学情的分析 本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中的第四 块内容。前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在此基础上的一 个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、生 产的关系更直接、更密切。虽然内容贴近生活，但是理论性很强，需要学生具有一定的空 间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象能力薄弱，这 给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢自己动手，喜欢与人竞争，在表现的 同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会增强信心及表现欲。据此，在 设计的时候尽量让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。 1、 教学目标 ①知识与技能： 了解冷暖气团的性质。 了解锋面的概念、特点和分类。 理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 学会辨别并绘制冷暖锋系统。 ②过程与方法 充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比分析问 题的能力。 通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。 ③德育目标 通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树 立学生学知识、用知识的观念。能将所学知识运用于实际，服务于社会。 2、 教学重点 锋面系统对天气的影响。 3、教学难点 理解冷锋、暖锋与天气的关系。 4、教学方法 ①采用理论联系实际的方法， 让学生回忆近几天的天气情况， 同时发挥气象兴趣小组 1 的作用，让学生参与到气象工作中。 ②分组讨论，合作探究锋面示意图的画法。 ③分组分角色自己动手拍摄冷锋形成过程。 5、教学准备 ①让气象组成员将记录的天气状况制作成表格。 ②准备自拍视频和多媒体课件。 6 、课时安排 ： 1 课时 二、 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 播 放 自 拍 学校有气象园，各班有气象兴趣小组，在老师的指导下 首先给学生一个视 视频，创设 记录每日的天气情况，具体包括气温、风向、风力、气 觉冲击，让他们初 情景，导入 压、阴晴状况等。由我扮演记者去采访测量现场。问学 步了解描述天气状 生，这些同学在做什么事情？（对天气状况进行测量） 况的一般要素。同 那么要测量那些呢？（气温、风向、风力、气压……） 时充分利用学校的 气象园的作用来为