《猎人合唱》教学设计资料讲解.docVIP

1 《猎人合唱》教学设计 ? 一、教学内容： ? 学唱歌曲《猎人合唱》 ? 二、教学目标： 1.学唱《猎人合唱》，并学习了解与歌剧有关的音乐文化知识。 ? 2.能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。 ? 3.初步了解歌剧《自由猎手》的剧情及作者韦伯的生平和贡献。 ?? 三、教学重点： ? 能表现出歌曲活泼、奔放的的音乐情绪。 ? 四、教学难点： ? 1.演唱时的换气处理和 2.歌曲三个部分不同的情绪处理。 五、教学方法 ? 讲授法、示范法、参与法 ? 六、教学用具： ? 多媒体课件、电子琴 ? 七、教学过程： ? 1.新课导入 了解歌剧： 歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展。 2.新歌教学 ①聆听范唱，初步接触了作品。感受和体验作品的艺术魅力。 ? ②了解歌剧背景： ?作者简介：韦伯，德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家，10岁学习演奏钢琴，以后又学习作曲，14岁时已写有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品为《自由射手》，被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。歌剧除了《自由射手》外，还有《欧丽特》、《奥伯龙》也有较大影响。在钢琴作品中，《邀舞》颇为著名。 ?歌剧《自由射手》简介：《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。歌剧本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。 歌剧的故事情节是：守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。 第一天的比赛中，马克斯遭遇失败，他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂，他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹，并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。 第二天比赛时，马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际，阿加特急叫“不要开枪”，因为白鸽是自己的化身。但枪声 已响，阿加特应声昏倒，而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒， 想要惩罚马克斯。这时，隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情，善良的马克 斯终于和阿加特结为伴侣。 3.学唱歌曲，全曲分为三个小部分： ? 第一部分是前16小节，通过旋律和歌词我们感受一下前16小节的音乐情绪，同时请同学们轻声随老师一块哼唱，注意歌词的断句（猎人们英姿飒爽及森林狩猎的意境） 第二部分音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受，提示学生用乐观的情绪演 唱。 第三部分的装饰音演唱是一个难点，可以引导学生从歌曲所描述的情景发挥想象 力，唱出马匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感处理中顺带解决，淡 化知识技能的学习，使学生易于接受。 ? 处理重难点：弱起、换气、十六分音符等。 5.注意控制音色、节奏、力度对比等，唱出歌曲的风格和特点，形像地用歌声 表现猎人的飒爽豪放。 ? 八、课堂小结 ? 这节课我们学习了歌剧《自由射手》的选段《猎人合唱》。了解了歌剧音乐，下次的音乐课，我们将会欣赏中国歌剧，了解外国的歌剧和中国的歌剧之间的联系和区别。 ? 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q