八年级语文(上册)教材分析报告.docxVIP

. . 八年级语文上册教材分析 何军霞 我今天说教材的内容是北师大版八年级语文上册 。 一、教材地位 语文是一门独特的学科 ，从学科地位和作用的角度看 ，语文学科具有基 础性、人文性和工具性特征 ，从学习过程和活动的角度看 ，语文学科具有实 践性、累积性和外显性特征 ，从学习对象和内容的角度看 ，语文学科具有广 域性、开放性和易学性特征 。语文课程是学生学好其他学科的基础 ，也是学 生全面发展和终生发展的基础 。 二、 教材的编写意图 本册教材紧紧围绕新课标提出的三维目标 ：即知识与能力 、过程与方法、情感态度价值观 。具体来说 ，（一）、力求培养学生的语言技能 、语言知识、情感态度 、学习策略和文化意识等素养的基础上 ，发展学生的综合语言运用能力 。（ 二）、优化学生的语文学习方法 ，使他们通过阅读 、观察、体验、探究等自主学习的方法 ，形成有效的学习策略 ，提高自主学习的能力。（三）、关注学生的情感 ，提高他们的人文素养 ，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观 ，提高知识理解和知识运用的能力 。 三、说课标要求 《义务教育语文课程标准 》将语文课程性质定为 “工具性与人文性 ”的统一 , 并提出了语文课程的四个理念 ：一是全面提高学生的语文素养 。二是正确把握语文教育的特点 。三是积极倡导自主 、合作探究的学习方式 。四是努力建设开放而有活力的语文课程 。课程标准要求的五个部分 ：识字与写字 、阅读、写作、口语交际 、综合性学习 ，仍然是八年级语文教学的主方向 ，具体 Word 完美格式 . . 要求如下 ： 1、要求规范书写 ，提高书写速度 ，书写力求美观 。 2、要以学生为主体 ，让学生逐步学会精读 ，略读和浏览 。 3、阅读教学都要重视朗读和默读 ，默读要有一定速度 。 并要求用普通话正确流利、有感情的地朗读 。 4、要重视培养学生广泛的阅读兴趣 ，扩大阅读面 ，提高阅读量 。 5、要重视学生的写作兴趣 ，引导学生敢写 ，愿写，达到乐写的境界 ，写作时要做到文从字顺 ，写自己想说的话 ，真心话，不说假话 、空话、套话，多运用学过的词语句子 ，做到学以致用 ，结构安排详略得当 ，内容要有创意 ，立意要新 ，语言流畅生动 。 6、要会缩写 、扩写、续写、改写，重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力 。 7、要求用语文明得体 ，课堂上要学会倾听 ，学会理解对方说话的观点和意图。 8、综合性学习方面 ：注重合作探究 ，让学生通过自己的实践 、探索、查找资料等多种途径去获取知识 ，进行自我展示 。 9、要深刻认识语文的人文性和工具性 ，树立 “大语文 ”教育观念 ，努力培养和提高学生的语文素质 ，积极开发每个学生的潜能 ，培养学生的健康个性 ，树立自我教育和终身教育的意识 。 10、语文不仅要让学生学到语文知识和能力 ，更重要的是要提高思想水平 、 文化修养 、观察能力 、思维能力等 。 四、说学情 一、学生基本情况分析 ： Word 完美格式 . . 本学期我担任八年级二班的语文教学 ，通过本学期两个月多月的教学发 ,从整体来看 ,大部分学生学习自觉性不强 ,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异 ，平日注重加强对学生的基础知识辅导和各种能力的培养 ，使他们增强了努力学习的信心和勇气 ，明确学习目的 ，端正学习态度 ，培养他们良好的学习习惯 ，教给他们一些学习语文的方法 ，目的是使他们在原有的基础上提高语文学习水平 。 二、学生的基础知识与学生能力发展水平分析 。 通过两个多月的观察和了解 ，本班学生的知识和能力水平发展不平衡 ，有个别学生具有一点写作水平 ，而且有一定的朗读能力 。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的二分之一 ， 这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握 ，不能正确给汉字注音 ，有的同学书写极差 。在写作中不是围绕一个中心来组织材料 ，而是记 “流水帐 ”，没有主次 ，详略不当，缺少个人的一些想法 、见解，文章不生动 ，语句不通顺 。 学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异 ，学生的基础知识和各种能力的发展水平也参差不齐 ，需要在教学中耐心的教育学生 ,树立学习信心 ，培养他们良好的 学习习惯 ，教给他们一些学习语文的方法 ，尽快提高他们的语文水平 。 三 、 学生的学习方法和学习习惯 。 语文的基础性比较强 ，知识点比较零碎 ，考试以课外阅读能力为主 ，因而许多同学反映学好书本知识 ，成绩反而不会提高 。大部分同学不会学语文，机械记忆知识 ，学习上不讲究方法 ，死记硬背 ，对所知识灵活运用的能力不强。学生独立自主的能力还有待提高 。班中只有少数同学掌握了一定的学习方法和套路 。课外阅读能力强 ，语文素养高 ，今后教学中要好学生带动 Word 完美格式 . . 差学生，以