北师大版二年级(上册)数学《儿童乐园》教学设计教案.docxVIP

范文范例 精心整理 《儿童乐园》教学设计 教学目标： 1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘 法的意义，体会乘法与加法的联系， 体会用乘法算式表示连加算式的 简便性。 2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境， 知道算式中每个数的意思。能运用加法计算简便的乘法算式的结果。 教学重难点： 1、体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的 数学问题。 2、把相同的加数的连加算式改写为乘法算式。 教学准备： 课件，算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、创设情景，学生兴趣。 1、复习（以开火车形式口算下列各题。 ） 2+2+2= 3+3+3= 4+4+4= 5+5+5= 6+6= 7+7= 8+8= 9+9= word 完美格式 范文范例 精心整理 2、谈话导入： 小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气 9 岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好嘞，现在就去。（板书课题：儿童乐园） （设计意图：由学生感兴趣的情景引入，激发学生的兴趣，也使学生感受到数学与生活的密切联系，并自然引入到教材中的问题。 ）二、 创设环境、愉快教学 1、课件出示《儿童乐园》情景图 生：哇，这里好热闹，小朋友们玩得真高兴． 师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？能提出哪些数学问 题？ （设计意图：充分利用多媒体教学，刺激学生的多种器官，提高课堂教学效果。） 学生独立思考后，小组内交流、反馈。 师归纳问题并板书： 1）有多少人坐飞机？ 2）有多少人坐火车？ 3）有多少人划船？ 4）有多少人坐椅子？ 同桌说一说你喜欢哪项活动， 参加该项活动的有多少人， 再说一说你是怎么知道的。（老师参与指导，并留意几个孩子不同的方法。 ） 2、解决问题 word 完美格式 范文范例 精心整理 （1）4 架飞机 师：我们先解决其中的一个问题， 有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？ （板书： 2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的 2 表示什么？ （代表一架飞机里面有 2 个人。） 师：也就是说每架飞机里有 2 个人，有几个 2？ 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示 4个 2 相加。 （师板书：表示 4 个 2 相加） （生齐读两遍） 师：相同加数是 2，先写 2，有 4 个 2，再写乘 4。这个加法算式就可以用 2×4=8 来表示。用乘法算式表示，得数依然是 8。（师板书： 2×4=8（人）） 师：今天这节课我们就一起来认识乘法。 （板书：认识乘法） 师：这个乘法算式我们还可以写成 4×2=8（人）。 （板书： 4×2=8（人）） （设计意图：引导学生把连加算式改写成乘法算式， 可以改写成两个乘法算式。） （2）读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？ 2×4：这个算式读作 2 乘 4 等于 8，4 word 完美格式 范文范例 精心整理 2：这个算式读作 4 乘 2 等于 8。（板书：读作： 2 乘 4 等于 8 读作：4乘 2等于 8） （学生一起读） 师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？ 师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟刘老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。 师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？（指读名称） （设计意图：让学生学会乘法算式中各部分的名称和乘法算式的读法。） （3）算式含义。 师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的 2和4分别 表示什么？你能不能结合图给大家说一说？ 生： 2 是一个飞机上能坐 2 个人， 4 是有 4 架飞机。 师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？ 师：我们从图中能够知道 4 和 2 表示的含义，那这个加法算式中有 4 吗？他在哪呢？ 师： 4 个 2 相加可以用 2×4 或 4×2 表示。 （设计意图：让学生根据情境图说出乘法算式中各部分表示的含义，从而理解乘法算式表示的意义，即表示几个几相加。 ） word 完美格式 范文范例 精心整理 4）6 架飞机。 师：我们接着往下看，刚才我们知道了可以用加法算式，也可以用乘 法算式来计算出 4 架小飞机上共有多少人。 请你仔细看大屏幕， 如果又增加了 2 架小飞机，现在有多少人坐小飞机？你能列出一个连加算式吗？拿出你的练习本试着写一写。 师：这个算式表示的是几个几相加？ 师：谁能把这个加法算式写成乘法算式？师：还可以怎么列式？ 师：这里的 2 和 6 分别表示什么？ 5）8 架飞机。 师：你们看，又发生了怎样的变化？ （出示幻灯片， 8 架飞机） 师：现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？我们先看看是几个几相加，再写出乘法算式。