《背篼》第二课时教学设计之一.docxVIP

--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 《背篼》第二课时教学设计之一 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标： １、能按 “抓住课文的重点词句，深入理解课文 ”的读书方法学习课文。 ２、能有感情地朗读课文，背诵课 文。 ３、能按课文的内容进行说话。４、能体会山里孩子童年的勤劳。教学重难点：学会 “抓住课文重点词 句，深入理解课文 ”的读书方法学习课文；有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入新课 同学们，上节课我们学习了这一单元的 “学习提示 ”和《背篼》这篇课文的生词，我们知道，背篼光从外表看，平平常常，没有什么特别之处，但它对山里的小朋友来说，是好伙伴，好朋友， 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣，你们想知道为什么吗？还是让我们到课文中去找答案吧！ 二、学习第一自然段 １、听朗读（第一自然段），想象画 面。 边听边想象画面，说说你似乎看到了什么？ ２、学生谈想到的画面。 ３、朗读、背诵。 三、明确学习方法 １、刚才，我们学习了课文第一自然段，老师想和大家商量商量，接下来该怎样学呢？谁来出出主意？ ２、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法？ 四、学习重点词句 １、什么叫重点词句？ ２、快速默读课文，找出课文中的重点词句是哪一句？ ３、自由朗读这句话，想想你读懂了什么？ 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- ４、有没有读不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？） ５、用赞扬的语气读这句话。 五、学习 2－7 小节 １、我们已经找出了重点词句，该怎样做才能深入理解课文呢？ 出示： （１）想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。 （２）想象课文所描写的情景。 （３）围绕重点词句想想，课文主要给我们什么启发。 ２、学习 5、6 小节。 （１）自由读这两个自然段，将体 现山里孩子勤劳的具体事例划下来，待 会儿请这样回答： 勤劳体现在 _________ 上。 （２）学生自学，回答。 （３）按句式回答： “勤劳不仅体现在（）上，还体现在（）和（）上，更体现在（）的想法上。 （４）说说理由，为什么从这里可 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 以看出山里孩子的勤劳。 （５）体会采药的辛苦。 （６）指名朗读背诵。 ３、学习第 7 小节。 学得真不错，就这样学，我们继续研究课文。 （１）指名读第 7 小节，找找 “（）是勤劳的象征 ” （２）谁来做做撩起围裙一角，揩去脸上汗水和泥渍的动作。 （３）妈妈给孩子擦汗，孩子的表情怎样？ （４）你能说说他仿佛在说什么？ （５）老师这儿有三种答案，想想，哪一种是山里孩子的回答。 a、“妈妈，瞧我多能干！ ”b、“妈妈，我的柴够您烧一阵子了，明天可以不上 山了吧？ c、“妈、我不累，您放心！ ” （６）朗读。 ４、学习第三小节。 （１）还有哪一段写到了妈妈，指名读。 4 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- （２）想想妈妈怎么呼唤？ （３）真是妈妈的手臂吗？是什么？ 用什么比作什么？ （４）朗读。 ５、学习第５小节。 （１）引读。 （２）学生表演，教师朗读。 （３）抓住描写动作的词背诵。 ６、学习第２小节。 （１）听音乐。（流水声、鸟鸣声） （２）谁能把听到的音乐说出来。 （３）比较句子，朗读指导。 小溪在哗哗地流着。 小溪在说着悄悄话。 小鸟在树上叫着。 小鸟依依送别，约他明天再来。 （４）观看动画，进一步体会情感。 （５）再次朗读，边读边想象描写的画面。 六、谈启发 １、回忆刚才学习的过程，看是否按“单元学习提示 ”的要求来学习。 5 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -