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PAGE PAGE 1 《人际沟通实务教程》（第二版）题库 模块二 感知 【情境演练】 不可思议的图片——测测你的视觉感知能力 比泽尔德幻觉 图中所有的红色看起来都一样吗？ A B Fraser螺旋 看 A图，黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们是由一组同心圆构成。看B图，这种错觉逐渐不明显了。如果你用手遮住A图的上半部分，这种错觉不复存在。 在这幅图像中，一个大个子正在追赶一个小个子，对不对？ 其实，这两个人完全是一模一样的！这是因为，在水平面上，随着物体往后退，不仅视角变小了，而且它们在视野中相对于水平线的位置也升高了。 你能看到山上有多少动物？ 佛兰德斯冬日的忧伤曲调 佛兰德斯艺术家约瑟·德·梅抓住了这个不可思议的冬日场景。试想左边的柱子怎么会靠前呢？ 【情境辨析】 心理学家曾做过一个实验：给两组大学生看同一个人的同一张照片。在看这张照片之前，对一组大学生说，照片上的人是一位屡教不改的罪犯；对另一组大学生说，照片上的人是一位著名的学者。然后，让这两组大学生分别从这个人的外貌中说明他的性格特征。结果两组学生的解释截然不同：第一组大学生说，深沉的目光里隐藏着险恶，突出的下巴表现他死不悔改的决心；第二组大学生说，深沉的目光表明他思想的深刻性，突出的下巴表明了他在科学道路上勇于攀登的坚强意志。 解析： 人们在知觉的过程前总是受各种资料的影响，看似很客观，实际上是完完全全的主观。第一次的很多影响往往是不准确的，尤其是在你还没见到对方或不了解对方时候。有人事先给你灌输了你对对方的一种感知，那么，你在见到对方的时候，就倾向于把他的各种表现都和你已经建立的感知去比较、同化。但往往你一开始的感知就是错误的和偏见的。所以，在还没有认识一个事物前，有人就给你灌输各种有明显感情色彩的信息时，就要客观理解。 【情境延伸】 感知觉训练——视觉训练 学习重点 主要内容 方法 集中视线 1.与教师有视觉接触 2.注视自己的手 3.在两人游戏中能注视对方或对方手上的物体 4.注视镜中的形象 1.用双手挡住其双眼外侧，使其脸部正对教师 2.在其手上用彩笔绘画，使其注意（绘画先大后小，最后到点）。 3.注意观察对方的表情变化或对方手上的饰物和物体 4.对镜子叙述自己的身体部位（先头部后整体） 运用视觉追踪目标 1.视线跟着光线移动 2.看着前面走过的人 3.看着侧面走过的人 4.视线跟着物体移动 5.视线由一个目标移往同一距离的另一个目标 6.视线由一个近的目标移向一个较远距离的另一个目标 7.视线由远的目标移往近的目标 8.视觉顺次序转移，每次只注意一个物体或物品，然后再将视线移往他处 1.先运用手电筒的光线对其目光进行追踪训练，再运用其他光源对其进行训练 2.让其叙述正面或背面人物的性别及其特征 3.叙述侧面走过人的性别、年龄（老人或儿童）及其特征 4.观察并叙述由近及远，由大到小的移动物体 5.在等边三角形的情况下，引导其视线转移 6.分别叙述不同距离目标的特征或属性 7.同6 8.由上到下、由下到上 由左到右、由右到左 由近到远、由远到近 由静到动、由动到静 运用视觉辨别事物 1.辨别自己喜爱的物品 2.辨认自己熟悉的人 3.辨认常见的物品 4.从镜子中辨认自己的影像 5.从照片中辨认自己 6.在一堆不同物体中找寻指定物品 7.在一堆近似物中寻找指定物品 8.在近似物品中找出相同物品 9.在近似物品中找出不同物品10.从实物中辨认常见物品 11.辨别形状 12.辨别大小 13.辨别高矮 14.辨别长短 15.辨别厚薄 16.辨别宽窄 17.辨别肥瘦 18.配对和比较常用物体的属性 19.配对和比较常用物体和立体形状的关系 20.比较明与暗，并找出光源 21.在图画中指出指定的图形 22.在图画中勾画出指定的图形 23.加强区别主体与背景的能力 24.辨识从不同影像画面中出现的同一物体 1.自述（学校或家长组织） 2.同1 3.同1 4.同1 5.同1 6.依据年龄及认知水平，不同物体数量可由少到多 7.例如：在一捆笔中找出一支红色的彩笔 8.例如：在一堆彩球中找出两个以上相同大小的球或相同颜色的大小一样的球 9.同8 10.由教师或家长实施 11.由教师或家长组织进行配对练习，例如：方形、圆形、三角形、棱形等 12.使用不同物体或物品进行大小的配对练习 13.同12 14.同12 15.同12 16.同12 17.使用不同动物或肉类进行肥瘦的配对练习 18.例如：足球比橙子大；桌子比椅子高；尺子比铅笔长等 19.方法同18 20、可用窗帘调节等方法对其进行练习 21.采取先先宜后难的方