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小学六年级书法教案
第 1课正奇相生
学情分析 :
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生 还没有掌握毛笔的握
笔书写姿势和正确的坐姿， 课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。 为进
一步学习打下基础。
教学目标：
1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解正奇相生的写法， 体验汉字书法的形神美， 陶冶情操， 激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点： 了解正奇相生的基础知识 .
教学难点： 能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程 :
一、教学导入
同学们， 书写习作， 必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。 今天我们就来先学习第 1 课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
①、什么是正奇相生 ?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点 ? ③、书写有哪些要求 ?
2、学生自读关于正奇相生内容的介绍．
3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习“我知道了”
1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢 ?
2、学生自读“我知道了” ，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”
WORD 格式可编辑版
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1、刚才我们认识了正奇相生汉字， 那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置 ?教师
出示。
2、书法作品。学生找一找主笔。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照
学过的知识。写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些 ?
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计 : 第 1 课 正奇相生
主笔 错落
第 2课 虚实得宜
教学目标：
在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；
能分析病例，通过上下对照查出病因；
会写这种类型的的字。
教学时间 ：
课时
教学过程 ：
一 导入
板书课题
你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
新授
讲解虚实得宜的写法
讲解虚实得宜
（ 1）什么叫虚实得宜？让学生回答。
WORD 格式可编辑版
...
（ 2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。
5）教师讲解：
6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7）出示范字，让学生分析，师生点评。
8）学生临摹，教师巡视指导。
三 练习
写一写；
想一想。
小结：
本节课的主要内容。
板书： 第 2课 虚实得宜
第 3课 参差互济
教学目标 ：
在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
能分析病例，通过上下对照查出病因；
会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间 ：
课时
教学过程 ：
一 导入
板书课题
你觉得什么是参差互济呢？今天我们就来探讨这个问题。
新授
讲解参差互济的写法
WORD 格式可编辑版
...
1）什么叫参差互济？让学生回答。
2）出示示意图，教师讲解。
出示例字
4）学生观察分析参差互济型字的写法。
5）教师讲解：
6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7）出示范字，让学生分析，师生点评。
8）学生临摹，教师巡视指导。
练习
写一写；
想一想。
小结：
本节课的主要内容。
板书： 第3课 参差互济
第 4课 顾盼生姿
教学要求：
在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；
能分析病例，通过上下对照查出病因；
会写顾盼生姿这种类型的的字。
教学时间：
课时
教学过程：
一 导入
板书课题
观察范字结构
你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授
WORD 格式可编辑版
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讲解顾盼生姿结构的写法第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
三 练习
写一写；
想一想。
四 小结：
本节课的主要内容。
板书： 第4课顾盼生姿
第 5课 进退有序
教学要求 ：
在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；
能分析病例，通过上下对照查出病因；
会写进退有序结构的字。
教学时间 ：
课时
教学过程：
一 导入
板书课题
你觉得什么是进退有序结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
WORD 格式可编辑版
...
二 新授
1）讲解进退有序结构型：①出示例字②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
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