创设条件让幼儿在动中开发创造力.pdf

创设条件让幼儿在 “动”中开发创造力 上海市虹口区星贝幼儿园 杭燕 戴琳 上海市虹口区星贝幼儿园坐落于虹口区的江湾镇街道，直属于上海市虹口区 教育局，始建于2008 年4 月，同年9 月开学。 幼儿园校舍建筑面积4104 平米，绿化面积2200 平米，2011 年获“上海市 花园单位”。办园六年，幼儿园已创设了室内外运动场地、嬉水池、玩沙区、小 剧场、蒙台梭利操作室、创意室、探索室，建构室、阅览室等幼儿专用室，为幼 儿创建了生活、游戏、学习和运动环境，为有效地实施保教工作打下了物质基础。 目前，现有幼儿251 名,教职工34 名。在各级领导的关心、社会的支持、教 职工的共同努力下，我们用了三年不到的时间，成为了上海市一级幼儿园和虹口 区示范园。幼儿园始终以创新实践为指导思想，以“让幼儿健康快乐每一天”为 办园理念，以“幼儿喜欢、家长放心、社会满意、教职工幸福有特色的一级幼儿 园”为办园目标，把“培养健康快乐、好奇探究、文明乐群的幼儿”作为培养目 标。坚持以运动和生活为切入口，以健康快乐教育为抓手，以游戏为基本形式， 创设了孩子喜欢的、温馨的、富有传统文化的环境，开展了丰富多彩的幼儿园生 活。办园以来，教职工在思想观念、专业能力和团队合作等方面有了较大提高， 初步实现了教师与幼儿的同步发展，幼儿园倡导“态度决定一切、细节决定成败” 的工作氛围，初步形成了“乐分享、善合作、勇开放、自主发展”的校园文化。 目前，呈现出良好的、可持续的发展趋势。 一、青年教师是创造教育的主力军 办园五年来，我们师资队伍一直以青年教师居多，目前，我园在岗教师平均 1 年龄 27.5 岁，多数为1-3 年教龄的青年教师。年青是我园的资本，她们朝气蓬 勃、想象力丰富，针对青年人创意想法多、实践经验少的特点，我们主要采用了 组建团队、搭台唱戏、引领指导的方法。 （一）组建团队展特长 用兴趣激发教师能力，鼓励教师创建 项目兴趣组，为她们特长的发展创造空 间，教师们先后创设了：运动组、创意组、 游戏娱乐组、蒙特梭利儿童教育工作组、 阅读欣赏组。在美工创意室，引入眼球的 原创彩色货架，是师生共同用画笔创作的 艺术实用品；在一楼门厅，教师设计创造的晨检排队小星星，让孩子们每天乐此 不疲地走着；在运动投掷区，教师设计的会自动升降的圆盘，让孩子们在运动中 感受力的存在；在教工之家，我们用相机记录生活中的美好片段，在假期组织教 工到台湾101 大楼，感受世界最快速电梯（38 秒即可直达89 楼观景台）和璀璨 灯光夜景，到垦丁感受海边风情；到马来西亚兰卡威享受洒满阳光的日子和恬静 的夜间漫步。海岛巡游尽情享受兰卡威令人叹为观止的美丽景色，也有教师自己 外出旅游的游记和照片分享……；在分享中激发灵感，在体验中换发活力。在旅 游中老师们常常会留恋于一个手工创意、一张照片的写照、一段文字的描述，而 发挥无限的想象，并带入幼儿园的环境、区角及项目组的活动中，和孩子们一起 起舞，从而更加激发了教师的工作热情和丰富的创造力。 （二）搭台唱戏炼功夫 针对青年教师实践经验少的现状，幼儿园注重为她们提供机会，在大小舞 台中，锻炼基本功，有园内外的交流、开放；有市区级展示、比武；2010 年我 2 们参加了全国第二届幼儿园优秀自制玩教具评选，赛前，我们人人参与创造，选 方案、做样稿、几经修改，最后，在教师的共同努力下，自制玩教具“蛋塔”获 第二届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动 “一等奖”，经过参赛，教师学习了创新、了 解了同行，积累了实践经验，用我们老师的话 就是“观察——思考——实践——再观察—— 再思考——再实践——循环往复，在和孩子的 共同活动中，通过仔细的观察，发现孩子的热 点并予以探索的空间，在实践中教师和孩子共成长。如叶依丽老师设计的集体教 学活动“纸桥”，就是在观察幼儿的活动中，发现孩子孩子的热点，由此引发了 对“纸桥”的思考，并不断的引发孩子思考、尝试和探索。在孩子的探索中教师 的观察、记录、总结，最后设计了集体教学“纸桥”，让将孩子将零碎点滴的经 验交流、总结；孩子们在实践中从不同质感的纸张厚度、纸张的形状探索出不同 结论，并引发继续探究的新兴趣。此活动向市教委装备组“幼儿园科学玩教具配 置和使用研究课题组”展示，获得领导和专家的好评；除此之外