人教版八年级上册12.2全等三角形的判定（ASA）导学案设计（无答案）.docVIP

全等三角形的判定（ASA） 学习目标： 1.理解并掌握“角边角”定理，能够运用“角边角”定理解决实际问题； 2.会应用“角边角”定理构造全等三角形，体验解决问题方法的多样性，提高应用意识与创新意识。 重点：角边角定理的探究过程。 难点：角边角定理在实际中的应用。 一.导入 1.什么叫做全等三角形，如何识别两个三角形全等？所学过的识别两个三角形全等的方法有？ 2.叙述S.A.S.的内容。 当两个三角形的两条边及其中一边的对角分别对应相等时，两个三角形一定全等吗？ 二.探究： 1.已知：如图，要得到△ABC≌ △ABD,已经隐含有条件是_________根据所给的判定方法，在下列横线上写出还需要的两个条件： （1）____________________________________.（SAS） （2）____________________________________.（SAS） 2. 如图，已知两个角和一条线段，以这两个角为内角，以这条线段为这两个角的夹边，画一个三角形． 把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，所有的三角形都全等吗？ 换两个角和一条线段，试试看，是否有同样的结论． 总结：三角形全等的又一种识别方法：两角一边。 判定：如果两个三角形的两个角及其夹边分别 对应相等，那么这两个三角形全等． 简记为 (A.S.A.) 定理： 如果两个三角形中有两个角和其中一个角的对边分别对应相等，那么这两个三角形全等．简记为A.A.S.（或角角边）． 练习反馈： 1.如图，要证明△ACE≌ △BDF,根据给定的条件和指明的依据，将应当添设的条件填在横线上。 （1）AC∥BD，CE=DF，______________________________(S.A.S.) ( 2) AC=BD， AC∥BD_______________________________(A.S.A.) ( 3) CE=DF， _______________________________________(A.S.A.) ( 4)∠ C= ∠D，_______________________________________(A.S.A.) 三讲例 例1：如图19.2.9，已知∠ABC＝∠DCB，　 ∠ACB＝ ∠DBC， 求证：　△ABC≌△DCB． 四巩固 （1）两个直角三角形中，斜边和一锐角对应相等， 这两个直角三角形全等吗？为什么？ （2）两个直角三角形中，有一条直角边和一 锐角对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ 五小结 ASA判定定理内容： 六检测 1.如图，∠ABC=∠DCB，∠ACB=∠DCB，试说明△ABC≌△DCB. 2.已知：如图，∠DAB=∠CAB，∠DBE=∠CBE。求证：AC=AD. 3.已知：如图 , AB=AC , ∠B=∠C，BE、DC交于O点。求证：BD=CE. 4.如图，D、E分别在AB、AC上，且AD=AE，DB=CE，∠B=∠C，求证：BE=CD.