体育教材教学评价题型.docxVIP

填空 1、 体育教材是实现（体育课程目标）的重要材料和手段 2、 （选择和使用合适的教材）是完成教学内容和实现教学冃标的（前提条件）。 3、 （高水平、高质量）的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用 4/Krashcn（1985）提出可理解语言输入概念 “i+1 5教材评价的两个重要原则：（效果原则效率原则） 评价学生学习效果最简单的方法是把（学牛使用教材之前和使用教材之后的学习情况进 行比较）。 一般情况下，在一种教材被选定以示往往要使用几轮，使用示评价就显得尤其重要 要想吃透教材，必须了解教材本少体现或包含的教学思想、教学目的、教学方法、教学 内容、教材的各个组成部分、教材的设计形式、教材的适用范围和对彖 选择题 卜-周估计就有吧 判断题 教材在体育教学中对教师、对学生以及对教学过程，起着客观、有效和积极的作用。（ ） C （体系完整、内容丰富、设计合理的）休育教材不仅有利于学主系统地学习休育知识，而且 有利于他们更好的掌握体育技能（）c 任何一种教材都不可能完全满足某一特定学生群体的学习需要。判断题 教材的取舍和调整必须以教材评价的结果为基础。填空题判断题 使用前评价通常是根据评价者对教材的认识以及对学牛 ?需求和课程需要的预测和判來进行 的。判断题 评价人员根据使用后评价结果来决定是否继续使用某种教材。 对教材的评价不一定要等到一个阶段结束之后或使用一轮Z后进行。判断 在教材的使用过程中，教师就应该对教材及其使用情况进行不间断的评价。填空判断 教材编写者只冇对自己编写的教材的使川情况进行不断的跟踪分析和评价，才能真正了 解教材的优点和不足，才能开发出更好更适用的教材填空判断 教材就是书木（）错 对教材的取舍和调整要以教材评价的结果为依据，充分考虑实际教学的需求，不能肓冃地依 据个人喜好来进行。判断 名词解释 外部评价就是考察教材是否能够满足课程的冃的和FI标、课程的内容、课程的要求、学 生的目标要求、学生的学习需求、学生的学习风格、教师的教学理念、教师的教学方法 教师的教学需求 什么是随意的卬象性评价？ 是由一些冇经验的教帅凭借他们的直觉和教材使用情况及教学经验对教材进行主观、随 意的、印彖性的评价。 体育教材:体育教材是指体育教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故 事书、口学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。 可理解语言输入：概念是，只冇学习者在心里上准备好某些语言项目学习时，这些语言项目 才能被习的。 体育教学大纲：体育教学大纲是指国家或地方教育行政部门为指导体育教学而制定的纲领 性文件，比如我国的《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》和《全日制普通高级中 学体冇教学大纲》等。 使用前评价(prc-uscevaluation)在选用教材Z前进行的教材评价通常称为使用前评价。 1、效果原则 效果原则就是考察教材是否能够达到预先设想的效果。 效率原则 是考察被评价的教材是否比其他教材能够更加有效地满足学习需要，能否更好的达到预先 设想的学习效果。 简答题 编写教材有那些步骤 1、 确定教材编写的指导思想 2、 调查教材使用对象的需求 3、 选择教学方法 4、 确定教材编写的基本理念 5、 规划教材的纽成部分及内容 6、 收集素材 7、 编写教材 教材编写的原则 1、 思想性原则 团结奋进、吃苦耐劳、不怕失败、百折不挠 2、 科学性原则 内容从简单到复杂 技术动作的先进性 3、 趣味性原则 4、 灵活性原则 広观层次上的取舍通常包扌舌以卜儿个方面 1、 对教材的单元进行取舍 2、 対教材某一组成部分进行有系统的删减 3、 对教材的使用目标和教学要求作宏观调整 4、对教材进行整体补充 教材的内部评价一般包括 1、 评价教材的教学指导思想 2、 评价教材采用的教学方法 3、 评价教材内容的选择和安排 4、 评价教材中语言索材的真实性 5、 评价教材的组成部分 6、 评价教材的设计 评价教材的组成部分时要注意儿点 各个部分是否构成一个有机整体 各个部分是否各冇特色、各冇侧重、优势互补 各个部分是否具有灵活的可选性 各个部分是否复合大多数使用者的经济承受能力 教材评价的意义 1、 教材评价有利于教育行政部门、学校以及老师在为某一课程或学生群体选择教材吋 做出正确的决策。 2、 教材评价有利于教师在实际教学屮对教材进行取舍和调整 3、 教材评价有利于教冇行政部门、学校以及老师对已经选用的教材进行再评价。 4、 教材评价冇利于教材编写者吸收现冇教材的优点，从而开发更好的教材。 5、 教材评价有利于教材开发者正确认识口己编写的教材。 6、 评价使用过或止在使用的教材，有助于总结和归纳已有教材的特点和了解教材的实 际使用情况，从而为教材研究提供数据，促进教材研究向纵深发展。