人教版八年级数学上册　第十二章　12.２全等三角形判定 .pptxVIP

人教版八年级数学 第十二章 全等三角形12.2 三角形全等的判定１天门市实验初级中学 谢成成一、自主学习 （5分钟 ）自学要求: 阅读课本35-37页，思考下列问题：①你还记得全等图形的特征吗？②你能从全等三角形的性质上来猜想：两个三　角形全等的条件吗？③通过实验，找出一种判定的方法。二、探究新知探究１：全等形的判定　我们知道，能够完全重合的两个图形叫做全等形，它们的性质是形状相同、大小相等。　反之，如果两个图形的形状相同，大小相等，那它们能够重合吗？是不是全等形呢？结论：可以重合，是全等形。探究２：三角形全等条件的猜想　回想全等三角形的性质，我们可以从哪几个角度来猜想两个三角形全等的条件呢？①对应边相等②对应角相等③对应边相等＋对应角相等猜想１：对应边相等能否判定两个三角形全等？　全等三角形有三组对应边相等，我们通过实验作图，分别从一组边相等、二组边相等和三组边相等，来分别验证。实验１：（一组边相等）　①用直尺画一组相等的边(6cm)。　②以此为基础，向外各作任意一个三角形。　③判断两个三角形是否全等。6cm6cm实验结论：只有一组相等的边不能判定两个三角形全等。实验２：（二组边相等）　①用直尺画一组相等的边（6cm)。　②用圆规以左边端点为圆心，6cm长为半径，画弧线。各取6cm的线段，再连线剩下的两个端点。　③判断两个三角形是否全等。6cm6cm实验结论：6cm6cm只有二组相等的边也不能判定两个三角形全等。实验３：（三组边相等）　将三双筷子，各取一支。分成两组，每组三支。拼成三角形，用胶带粘住接头处，判断两个三角形是否全等。实验结论：三组相等的边可以判定两个三角形全等。（三条边的长度确定了，三角形的大小、形状也就确定了）全等三角形的判定１：三条边分别相等的两个三角形全等。（简写成“边边边”或“SSS”）Ｓ是side的缩写CABF格式：在△ABC和△DEF中， AB=DE, AC=DF, BC=EF, ∴△ABC≌△DEFDE三、应用举例练习1:已知 AB=DE, AC=DF, BC=EF,求证：△ABC≌△DEF.“边边边”运用规范：①点明两个三角,②用大括号列出三组边相等。××==CAB证明：在△ABC和△BAD中， AC=BD, AD=BC, AB=BA,（公共边） ∴△ABC≌△BADD练习2:已知 AC=BD, AD=BC, 求证：△ABC≌△BAD.×==×ABC证明：由题意得：BD=CD 在△ABD和△ACD中， AB=AC, AD=AD,（公共边） BD=CD, ∴△ABD≌△ACDD练习3:已知 AB=AC, AD是△ABC的中线，BC, BC=EF,求证：△ABD≌△ACD.××==四、再探新知猜想２：对应角相等能否判定两个三角形全等？　全等三角形也有三组对应角相等，我们通过实验作图，分别从一组角相等、二组角相等和三组角相等，来分别验证。30°30°c30°(a//b//c)ba实验１:(一组角相等）实验２:(二组角相等）实验３:(三组角相等）实验结论：一、二、三组角相等均不能判定两个三角形全等。四、拓展提升按照课本37页的作法：用直尺和圆规画一个角等于已知角。知∠AOB，求作∠AOB，使∠AOB＝∠AOBＢBDDＡＯOACC想一想：为什么这样作出的∠AOB和∠AOB相等？五、课堂小结1.边相等能否判定两个三角形全等?三角形全等的判定2.角相等能否判定两个三角形全等?3.三边相等运用的格式上要注意什么？4.你会用圆规和直尺作一个未知角等于已知角吗?其根据是什么？六、作业布置1.完成课本第37页的练习1、2题。2.完成课本第43-44页复习巩固的第1、9题。