准企业化管理环境下职校文化与企业文化融合研究.docVIP

PAGE PAGE 1 准企业化管理环境下职校文化与企业文化融合研究 　　摘要：在准企业化管理环境下，职校校园文化与企业文化相融合，有利于培养学生良好的职业素养，对实现职校学生“零距离”就业具有重要意义。本文以传统的校园文化与企业文化为研究起点，提出了校园文化与企业文化融合的主要内容及方法。 　　关键词：准企业化管理；职校；校园文化；企业文化 　　中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2013）06-0152-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，推进教育教学改革；实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。因此，在职校推进校企合作是今后一个时期我国职教改革发展的关键性问题。 　　校企合作的教育模式在职业学校产生并不断成长。那么，在校企合作准企业化管理环境下，企业文化如何与校园文化有机融合而形成一种新型的校园文化呢？这是职业教育面临的一个重要研究课题。研究和探索在准企业化管理环境下校园文化与企业文化融合的主要内容及方法，具有非常重要的理论意义和实际意义。在准企业化管理环境下校园文化与企业文化相融合，有利于学生毕业后在较短时间内完成从学生到企业员工的角色转换，有利于促进职校改革与发展，从而为社会培养具有一定职业素养和专业技能的技能型人才。 　　校园文化与企业文化融合现状 　　校园文化是以师生为主体，以校园为主要活动空间，以育人为主要导向，以物质文化、精神文化、制度文化、课程文化和活动文化等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。它是一种氛围、一种精神。它是师生在长期的教育教学实践中形成的，反映师生共同追求的价值观念、行为准则、道德规范、生活方式等的总和。它是衡量学校综合实力的重要指标。因此，校园文化是学校建设的重要组成部分。 　　校园文化具有渗透性和传承性等特点。好的校园文化，像灿烂的阳光洒落在校园的每个角落，渗透在每个师生员工的观念和言行举止中，而且相沿成习。随着时间流逝也会注入一些新的元素。 　　企业文化是企业在长期的生产经营实践中所创造和形成的具有本企业特色的价值观念、历史传统、道德规范、行为准则、员工文化，以及蕴含在企业制度、企业形象、企业产品之中的文化特色，其中，价值观念是企业文化的核心。 　　校园文化与企业文化同属于社会文化，均以对人的关注、实现人的全面发展作为终极价值，这就为校企文化融合奠定了基础。另外，两者都包含物质文化、精神文化、制度文化和活动文化等内容。 　　目前，常见的校企合作形式有三种：第一，学校将企业的车间甚至工厂直接引入学校，在这样的环境下，学生感觉上课犹如上班，对学生的技能训练和职业素养的培养都有好处。第二，学校采用“订单”培养模式，与企业签订就业合同，合格的毕业生直接到企业工作。第三，有些学校学习德国“双元制”模式，分职业学校和企业两个学习场所，将1/3的时间安排在学校学习理论，2/3的时间安排在企业实践。这些合作形式往往特别注重学生的专业技能训练，而忽视企业文化的渗透，校园文化与企业文化没有真正深入地融合。 　　现代企业更加看重毕业生的职业素养，即个人基本素质、职业精神等，而这些并非一般课堂教学能够全部实现的，需要让学生在校园文化生活中逐渐感受和熏陶，经过长期潜移默化地影响、渗透、吸收、更新和逐渐内化而形成。显然，传统校园文化已经不能适应这种需要，迫切需要将优秀的企业文化融合到校园文化中，从而形成一种新型的校园文化。 　　校园文化与企业文化 　　融合的主要内容及方法 　　（一）校园环境职场化，构建新型的校园物质文化 　　物质文化属于校园文化建设的基础层面，主要指师生生活和工作学习的环境。它包含学校整体布局、学校建筑、形象标志、艺术景点、文化走廊等。在准企业化管理环境下，学校可以将本校职业化的办学理念与特色融入校园布局和设计中，创建浓厚的企业氛围，有利于培养学生的职业素养。 　　同时，职校要彻底打破普教模式，为学生提供真实或模拟的职场环境。将企业工厂的布置、设施等复制到学校课堂上；在墙上张贴企业核心理念、形象标识等，增强学生的职业感；学生统一着装、佩戴工号、上课打卡，让学生每天到学校来上课犹如到企业上班，授课教师对学生的要求也变为对员工的要求，努力为师生构建职场化的生活和教学环境。 　　（二）导入企业的核心价值观，进一步完善校园精神文化建设 　　精神文化是校园文化的核心和灵魂，其理想状态是最大程度地调动全体师生员工的主动性和积极性，形成和谐、民主、向上的校园精神氛围，主要通过校风、教风和学风等体现出来，具有积沉性、隐渗性、持久性。好的精神文化会代代相传，影响着一代又一代的莘莘学子。 　　企业的核心价值观是企业对市场、对客户、对员工