人教版六年级语文教材全解[1]讲解学习.pptVIP

李白有诗：举杯邀明月，对影成三人相看两不厌，只有敬亭山 特色表达与语言规律 每一棵树都是我的知己， 它们送来无边的青翠， 每一棵树都在望着我。 我靠在树上，静静地， 仿佛自己就是一棵树。 我脚下长出的根须， 深深扎进泥土和岩层； 头发长成树冠， 胳膊变成树枝， 血液变成树的汁液， 在年轮里旋转流淌。 《山中访友》 “我”成了树，物我难分，物我两忘 想象的引出和前后呼应 特色表达与语言规律 空间在我眼前扩大了， 细小的草茎变成了粗大的 森林。 ………… 我悠悠忽忽地漫游了 一个下午，直至夕阳亲吻 着西山的时候，红鸠鸟的 歌声才把我的心灵唤回来。 青山不老：三段”环境“描写 　追寻语言魅力 还原《青山不老》的主要内容 在晋西北的一条山沟里，有一位老人…… 我去采访他，村支书陪同，地点是土炕上 当时的身处的环境 晋西北恶劣的自然条件 他种了多少树，绿化了多少条沟…… 他为村民做了…… 他自己牺牲了…… 这是一位怎样的老人…… 他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在床上过世了。 普通的句子却营造出特别的意境…… 特色表达与语言规律 环境描写：桑娜家的环境是怎样的？一个穷人的家怎样做到“温暖而舒适” ？ 这段心理描写有层次地写出了桑娜心情的复杂和变化：担心，害怕，自责，决断…… 特色表达与语言规律 桑娜脸色苍白，神情 激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢?这是闹着 玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来 啦? ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来 啊?他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我 一顿也好！” 特色表达与语言规律 普普通通一段话，写得简练而准确 立足课文，把握特性之三： 旁征博引，知人论世 《怀念母亲》 选自回忆录《留德十年》。季老在《楔子》中说：“我特别强调‘实事求是’四字，因为写自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵横驰骋。我写自传，只写事实。” 在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段 情感深厚却少有抒情文字 《怀念母亲》 读相关作品，有助于我们更好地解读文本。 《赋得永久的悔》：回忆幼时的生活和表达对母亲早逝而自己无从迎养的愧疚、悔恨。 《留德十年》附录中有《寻梦》全文 人教版 语文 六年级上册 教 材 介 绍 一、立足专题，把握共性 二、立足课文，把握特性 三、立足全书，把握延续性 立足专题，把握共性 感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力 一 感受自然 二 祖国在我心中 三 心灵之歌 四 珍爱我们的家园 五 初识鲁迅 七 人与动物 六 轻叩诗歌的大门 八 艺术的魅力 选读课文 导语 资料袋 词 语 盘 点 交流平台 日积月累 课外书屋 课 文 精读 略读 展 示 台 成语故事 趣味语文 阅读链接 回 顾 拓 展 口语交际 习作 每组教材的结构 每个专题都自成系统 导 语 精读课文﹙思考与练习﹚ 略读课文﹙连接语﹚ 口语交际·习作 回顾·拓展 第一组：感受自然 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 体会独特的感受 展开联想和想象 《山中访友》：主观映象 《草虫的村落》：变换角度观照对象 《山雨》：客观描摹，想象丰富 《索溪峪的“野”》：较为熟悉的表达方式 关键词：想象、感受 想象自己是大自然中的一员 听音响讲故事 暑期生活 梳理本组几篇课文的表达特色 与以前学过的写景课文比较 交流课外阅读中类似的文章 如果有机会，也融入大自然，亲身体会 第二组：祖国在我心中 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 关键词句在表情达意方面的作用 《詹天佑》：中心句 《怀念母亲》：研究摘抄一些重点词句 《彩色的翅膀》《中华少年》 习作：围绕主题写读后感或演讲稿 口语交际：组织“祖国在我心中”的学习汇报会 交流感人故事 综合性学习中的体会 关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，还包括表达方式。 第三组：心灵之歌 导语