中医护理 教学全套课件复旦精品高职第一章 绪论.docxVIP

《中医护理》课程教案 本课标题 第一章 绪论 课次 授课方式 理论课 eq \o\ac(□,√) 讨论课□ 习题课□ 其他□ 课时安排 学分 授课对象 院系、专业：护理专业 任课教师 教材及参考资料 《中医护理》，张雅丽 林勋 池建淮 宁亚利主编，复旦大学出版社（全国高等医药院校护理系列教材） 教学目标 1.识记整体观念、辨证施护的内涵。 2.理解不同历史时期中医护理学的发展概况。 3.理解《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农 本草经》对中医护理学的贡献。 4.理解《千金方》中妇科、儿科护理的内容。 5.学会运用中医护理观点对患者进行临床护理。 本节重点 理解不同历史时期中医护理学的发展概况。 本节难点 学会运用中医护理观点对患者进行临床护理。 教学基本内容 教学方法及教学手段 一、本章大体内容 项目一 中医护理学的发展简史 任务一 古代中医护理学 任务二 近代中医护理学 任务三 现代中医护理学 项目二 中医护理学的基本特点 任务一 整体观念 任务二 辩证施护 大班课讲授，结合举例、提问和学员讨论。电子幻灯演示，介绍学科网站。 二、讲授与指导内容 项目一 中医护理学的发展简史 任务一 古代中医护理学 一、远古至春秋时期 1. 萌芽时期 氏族公社后，部落间时常发生斗争，人们逐渐发现受伤后采用泥土、树叶、草茎等涂裹伤口可以促进伤口愈合，这是外用护理法的雏形。原始社会早期人类大部分的自疗和互助的医疗活动，形成了中医护理的萌芽。 2.夏商至春秋时期（公元前476年以前） 《周礼》记载的四季发病；以提示人们顺应四时变化，避免疾病的发生。 《周记·天官》：“凡民之疾病分而治之，死终则各书其所以而入医师”。说明当时已经开始有了分科治疗和护理，并已建立了治疗文件、死亡报告等医疗文件的记录制度。 战国至东汉时期(公元前476～公元220年) 《黄帝内经》 我国现存最早、最完整的一部医学专著，包括《素问》和《灵枢》两部分。《内经》系统地阐述了人体的解剖、生理、病理、疾病的诊断、预防与养生，其内容包括了藏象、经络、病因、病机、诊法、辨证、治则、病证、针灸和汤液治疗等，奠定了中医护理学的理论基础，包含的基本观点主要有天人整体观、阴阳平衡观、邪正斗争观、疾病预防观等。 《黄帝内经》 东汉末年，张仲景著《伤寒杂病论》是我国最有影响的一部医学巨著。 《神农本草经》 是我国现存最早的药物学专著，对战国至东汉时期的药物学知识和用药经验作了系统的总结。 全书共收载药物365种，其中植物药252种，动物药67种，矿物药46种，并按药物的功效和主治，将药物分为上、中、下三品。 战国至东汉时期(公元前476～公元220年) 晋代：葛洪 著《肘后备急方》又称《肘后救卒方》，记载了颞颌关节脱位口内整复方法及使用竹筒(夹板)固定骨折。 隋代：巢元方 著《诸病源候论》，对各种病证从病因、病理到治疗护理等内容描述都有相当的深度。 唐代：孙思邈 著《备急千金要方》（简称《千金方》），书中详细介绍了各科临证护理、给药、食疗、婴幼儿护理保健等内容，为我国第一部医学百科全书。 宋金元时期(公元960～1368年) 宋金元时期，医学发展迅速，流派纷呈，出现了金元四大家等著名医家。 明清时期(公元1368～1840年) 明清时期，中医护理学理论与实践更加充实，逐步向独立和完整的体系发展。 任务二 近代中医护理学 中医护理学的发展 这一时期的中医护理学，运用中医固有的各种护理知识和手段，由医生、徒弟、助手、患者和家属共同承担护理职责。 2. 兴办护校，培养人才 任务三 现代中医护理学 1. 中医护理成为一门独立学科 2. 辨证施护与中医技术成为特色优势 3. 中医护理高学历教育已成规模 4. 中医护理学术水平不断提高 5. 中医护理科研成果日渐丰富 项目二中医护理学的基本特点 任务一 整体观念 整体是指事物或现象的完整性和统一性。所谓整体观念，即以统一性和完整性来认识事物，强调人体自身整体性并与外界环境相统一的思想。 一、人是一个有机的整体 人体是一个有机的整体，是由若干脏腑、器官和组织所组成。这些脏腑、器官和组织均有不同结构和功能，但它们不是孤立的，而是相互为用、相互制约的。 二、人与自然界的统一性 中医将自然界正常气候变化称为六气。 季节气候对人体的影响 昼夜晨昏对人体的影响 地域对人体的影响 人与社会环境的统一性 人是社会的组成部分，其生命活动必然受到社会环境的影响。政治、经济、文化、宗教、法律、婚姻、人际关系等社会因素，通过与人的信息交换影响着人体的各种生理、心理和病理变化，而人也在认识世界和改造世界的交流中，维持着生命活动的稳定、有序、平衡、协调。 任务二