我国独立学院专业设置同质化趋势及规避策略研究.docVIP

PAGE PAGE 1 我国独立学院专业设置同质化趋势及规避策略研究 　　独立学院作为新兴的办学形式，对我国高等教育的发展起着举足轻重的影响。近年来，我国独立学院专业设置同质化趋势日益凸显，与母体高校、同类院校及高职高专所设专业趋于雷同，逐渐丧失办学特色与市场竞争力。本文以此现状为切入点，深入分析产生的原因，针对性地从寻求培养目标的准确定位、适应市场经济发展的需求、借鉴母体办学特点形成自身特色及构建优质师资队伍等四个方面阐述了规避专业设置同质化倾向的相应对策。 　　一、问题提出 　　独立学院是高等教育的重要组成部分，对推动其大众化进程产生了积极影响。但作为异军突起的新兴办学模式，独立学院由于自身发展不成熟所导致的许多问题有待深入探讨和实践。其中专业设置是人才培养模式的重要构成要素，反映着人才培养规格和就业方向。目前我国独立学院专业设置出现严重的同质化趋势：一方面，独立学院基本沿用母体院校的专业设置模式，从现有专业中选择设置热门、优势专业；另一方面，简单“抄袭”其他同类院校或高职高专的成熟专业，不考虑适宜性，一味照搬，盲目重复，导致不同地区、不同类别院校之间专业重合，以致造成人才积压和人才浪费性培养。 　　在非良性的竞争压力下，独立学院不仅模糊了办学宗旨与办学特色，无法因地制宜地设置专业，而且难以培养出满足市场经济和社会发展所需的“应用型人才”。如何突破发展瓶颈，探索特色化专业设置成为独立学院亟待解决的难题。 　　二、原因追溯 　　科学合理地设置学科、专业，是独立学院生存发展的基础，因此专业设置是否合理值得教育专家们仔细斟酌与考核。培养目标模糊、盲目从市、依赖母体高校以及师资队伍建设不合理是目前我国独立学院专业设置同质化的主要原因。 　　1.培养目标模糊 　　研究者们认为培养目标“同质化”、定位模糊是独立学院的通病。人才培养定位不清，专业设置也会产生巨大偏差。李光红对湖北省独立学院进行了网上调查，结果表明大约有1/3的独立学院没有明确或忽视了自身的人才培养目标。 　　目前，独立学院的人才培养模式要么照搬母体院校的专业设置和结构模式，要么与高职高专的培养目标趋同。在人才培养规格、层次和类型上区分度不高，缺乏特色，“同质化”倾向明显已成为制约独立学院专业设置的障碍，也是独立学院迄今未能得到社会普遍认可的重要原因。 　　2.盲目从市 　　独立学院面向市场办学，因此专业设置普遍重视市场的导向作用。但市场发展的不可测性、多变性、盲目性和滞后性必然导致专业设置决策行为存在诸多缺陷与不足，难以塑造成熟的专业优势，也必然加剧就业竞争压力。徐冰冰（2006）随机在网上对比了六所独立学院设置的专业，发现电子、经济等专业的设置率达到相当高的比例。这种专业设置的短期行为并不是真正面向市场办学，反而失去了专业特色，也不利于学校自身的发展。 　　3.过于依赖母体 　　当前大部分独立学院的专业设置与母体高校保持高度一致，大多套用其优势学科和热门专业，简单“复制”色彩较为浓重。洪艳（2008）将全国部分独立学院专业设置状况与母体高校专业设置进行分析比较，发现独立学院专业设置绝大多数在其母体高校招生中有同名专业，部分二级学院与母体高校的专业重合率竟然达到了100%。这反映了当前独立学院在专业设置上对母体高校较强的依托性，没有建设符合自身办学特征的学科专业。 　　4.师资队伍建设不合理 　　当前我国独立学院师资队伍的整体情况为：①师资总量不足，兼职教师比例偏大，结构失衡，有的学院兼职教师比例高达100%；②能将理论教学和社会实践紧密结合的“双师型”教师比例偏少，影响了特色人才培养和学科品牌建设；③师资过分依赖母体，人才培养模式、课程建设等方面与母体高校趋同，不符合独立学院的发展定位；④教师科研意识淡薄，往往只重视教学责任，缺乏学术研究氛围，难以提高独立学院学科专业建设。 　　三、规避策略 　　1.寻求培养目标的准确定位 　　独立学院人才培养目标是构建特色专业和学科优势的前提与基础，对专业设置具有指导意义。独立学院只有认真分析本科人才需求市场，紧密结合独立学院的办学特色，才能找到学校优势专业建设和特色学科建设的支点和平台。许多学者对此也进行了相应的探讨，譬如章文杰（2006）、周西安、吴麟麟（2007）均指出：独立学院应以培养应用型人才为主。吴秀文（2006）同样表明独立学院培养目标定位于技术型应用人才。 　　独立学院人才培养目标定位需要满足三个条件：首先要体现其办学特色；其次，要体现服务地方经济和社会发展的要求；最后，要体现人才市场的需求特色和办学优势，科学设置和调整学科和专业，坚持市场导向。综合以上观点，可以将独立学院的人才培养目标定位为：培养能尽快和更好地适应地方或区域城乡建设和经济社会发展需要，德智体全面发展，具备本专业基础理论知识、专业技能与职业道