分数加减法和圆.docxVIP

异分母分数加减法（一） 石庄小学五年级数学学科备课组 主备教师：朱建华 教学内容：第1课吋第80页例1、“试一试”和“练一练”,练习十二的第1-4题 教学目标： 经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数加减、法。 自主参少小组合作探究学习，做到认真思考、积极讨论、细心观察、勇于表达。 教师导学案 个性调整 活动一：初探加法 例1：明桥小学有一块长方形试验［□,其中丄种黄瓜，丄种蕃茄。种黄瓜 2 4 和蕃茄的面积一共占这块地的儿分之儿？ 1.想一想，该如何列式呢？ （不要计算） 厂Uj以怎样计算呢？ btX J 一比，看谁的算法 ） 2.小组交流、展示汇报。 教师活动及预设： 1、出示例1,指名读题，并要求根据题意列式。你还可以提出什么问题？ 提问：为什么这样列式？（启发学生解释口己列式的理由）指出：这是一道 分数加法算式。因为相加两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。 （板书：界分母分数的加法） 2、捉出问题：以询我们曾经学过同分母分数的加法，那么界分母分数的加 法该怎样计算呢？ 指导分小组操作：折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4,再看看1/2和 1/4相加的和是多少。 明确:计算1/2+1/4时,先要把1/2和1/4通分,把它们转化成同分母的分 数。 要求：按刚才讨论的方法，完成例题屮的填空。 把1/2和1/4转化成同分母分数的过程应用了什么知识？（分数的基本性质）概 括地说，这个过程就是把这两个分数怎样？（通分） 活动二：挑战减法 7 1 例1改为“明桥小学有一块长方形试验田，其屮丄种黄瓜，-种蕃茄。种 12 3 黄瓜的面积比种蒂茄多这块地的儿分之儿？ ”  1.尝试列式解答： 2?结果对吗？请验算，并想一想验算的依据是什么？ 3?小组交流讨论。 教师活动及预设： 教师引导学生得出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。 提出：你会验算上面的两道题吗？你打算怎样验算？ 引导学牛总结异分母分数加、减法的计算方法。 思考：计算异分母分数加、减法要注意什么？ 在学生充分交流的垄础上，明确计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同 分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉 进行验算。 全课小结 这节课学习的是牛鎚缴章能把计算异分母分数加、减法的经验和体会说给其 他同学听听吗？ 教学反思： 异分母分数加减混合运算（二） 课时：第2课时教材第81页练习十二的第5-10题 教学目标： 使学生掌握分数加、减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 让学生能根据算式屮的数据特点，灵活应用加法运算定律和减法运算性质进行分数加、减法 的简便计算，能运用所掌握的运算技能解决一些简单的实际问题。 教师导学案 个性调整 活动一：基本练习 口算：数学书第84页练习十二第13题。 在书上宜接写得数，然示在组长的带领下核对答案。 用两种方法计算下面各题。 （1） 先独立思考，尝试用不同方法完成在作业本上。 2 3 5 3 5 4 —+ — + — — + — + — 8 8 7 6 7 （2） 小组内交流两种计算过程并进行比较，思考哪一?种方法比较简便？ 这样计算的依据是什么？ 计算下面两组题目，说说你的发现。 （1） 练习十五第7题，独立计算，计算后将两题进行比较。 5/31、 2 1 1 8 12 3 4 4 5 3 1 2 11 —_ — _ — _ （ — + —） 8 8 12 3 4 4 （2） 小组讨论：计算后你有什么发现？怎样才能使计算简便些呢？ 怎样简便怎样算。 练习十二第14题 （1） 运用简便方法独立计算，同桌间互相说说应用了什么运算律使计算 简便。 （2） 组长请几位学生说说，说说分别应用了什么运算律。 （3） 班级内交流核对。 教师活动及预设： 1、 复习旧知 生独立完成，捉醒计算结果要化简 2、 怎样计算比较简便 （1） 指名读题，开始活动。 （2） 提问：哪种方法简便？（启发学生解释怎样计算简便） （3） 捉出问题：你能川以前所学知识解释为什么每组两题的结果一 吗？ （4） 交流学牛计算的情况 讨论：怎样计算比较简便。 3、减法性质的利用 计算结果 比较狂组题冇什么相同的地方，冇什么不同的地方？ 说明：减法的性质同样适用于分数减法计算，也能使计算简便。 4、运用简便方法计算笫16题。 活动二：挑战自我 计算数学书第84页思考题笫15题中的三道题目，寻找规律， 然后直接写出笫2题的结果。 交流发现的规律和计算结果。 运用找到的规律自己编一?些类似的加法题并计算结果，然后组 织交流。 教师活动及预设： 生读题按要求完成。 提问：你发现了什么规律。 你还编了哪些题？ 教学反思 的认识 课时： 笫1课时 教材笫85?86页例1、例2和“练一?练”，练习十三笫1、2、