第四单元-历史规律与人生理想.pptVIP

生产力与生产关系就是轮子和马车的关系，要匹配，过大过小都不合适 * 人生目标是我们的人生理想 一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代的特征 * 思考2:为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？ 思考3:人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系？既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标？ * 一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代的特征 社会理想决定和制约个人理想 * P142含义 理想是追求和向往 * 还要处理好理想与现实的关系 * 没有理想，责任无从谈起；没有责任，也无法实现理想 * “北平和平解放”案例 解放前的北平 谈到北平解放，必然谈到傅作义将军，当时蒋家王朝大势已去，祖国解放成为必然的趋势，傅作义将军顺应时代潮流，站在人民方面，保护北京古都，推动解放战争历史进程的发展，为北平解放做出贡献。可见社会规律是决定社会发展的总趋势，但是具体的历史进程是需要人的活动来实现的。 傅作义将军 3.社会发展规律的实现需要人的创造性的活动 社会发展规律的实现需要人的创造性的活动。个人活动与社会发展相互联系、相互促进又相互制约。因此，自觉认识并运用社会发展规律，发挥自己的聪明才智，做对社会有用的人，应是每个人的人生目标。 徐向前案例 黄埔军校是国民党在1924年成立的一所培养军事政治人才的学校。在这所学校第一期的毕业生中,有这样两个人：一个是中国人民解放军的创建人和领导人、军事家徐向前，一个是国民党的高级将领、陆军一级上将胡宗南。当年他们都很有志向有才华，在黄埔军校毕业之后，都曾被留校，都参加过北伐战争并担负过领导职务。 但是后来，一个参加了共产党，一个参加了国民党，一个为了推翻三座大山进行艰苦奋斗，一个为蒋家王朝卖命，其结果一个成为党和国家重要领导人之一，一个最后败逃台湾。青年学生要了解社会的发展，遵循其中的规律，并确定好自己的人生目标。 二、人生目标和社会发展 1.人的动机必须符合社会发展规律 社会发展规律和人生目标之间存在必然的联系，社会发展规律是客观的，但需要通过社会成员有意识、有目的的参与才能实现。人的动机是主观的，具有认识规律、运用规律的能动性。人的动机正确了，就可以推动社会发展规律的实现，反之，就会阻碍社会的发展。 “周恩来”的案例 少年周恩来 黄埔军校周恩来 国家总理 周恩来 周恩来早在中学读书时，就立下”为中华崛起而读书”和“志在四方”的人生目标，正是这一正确的人生目标，支配他朝着正确的目标前进，并为中国革命和世界革命作出杰出贡献，受到中国人民和世界人民的爱戴。 　问题:周恩来的人生目标和当时社会发展之间是一个什么样的关系？ 启示: 符合社会发展规律的人生目标与社会发展的方向一致，与社会发展的要求相融，这样的目标不仅能实现，而且还会促进和推动社会的发展。 打工仔案例 有一位贫困山区的有志青年进城打工。他给自己设立的人生目标是成为一名企业家，让自己的家乡富裕起来,他回到家乡，在党的惠农政策的支持下,带领乡亲们，利用自然资源，发展无公害食品，为家乡致富作出贡献，他的人生目标和时代发展相一致，显示了重要的功用。 启示:只有符合社会发展规律和个人实际的人生目标才是正确的，才能够走向人生成功。 高尔基名言 一个人追求的目标越高,他的才能实现越快,对社会就越有益,我确信这也是一个真理。 三、人生目标和个人成长 通过阅读，说一说： (1)自己最喜欢这篇文章的哪些语句。 (2)从这些语句中自己得到了哪些启示? 《有价值的人生，不能没有激情和梦想》 　　1.人生目标规划人的发展：可以使人明确向什么方向努力，实现什么目的，达到什么标准 2.人生目标可以推动人的进步： (1)鼓舞作用，它推动人们向一个明确的方向不断前进。 　　(2)约束作用，它要求人们做应该做的事情,不做不应该做的事情。 　　(3)鞭策作用,它催促人们攻坚克难,锲而不舍地不断进取。 四、正确树立自己的人生目标 1.人生目标的确立和实现要符合历史发展规律和个人实际 (1)徐向前和胡宗南两人的不同命运。 (2)铁道学院桥梁专业青年学生王梦恕的故事。 思考：人生目标和历史发展规律之间的关系？ 2.人生目标要在社会发展中不断校正 鲁迅弃医从文的故事 思考：鲁迅为什么要改变人生目标？ 鲁迅 3.正确确立人生目标要靠自己的不断学习和不断努力 曹操：对酒当歌，人生几