中医护理 教学全套课件复旦精品高职课程标准.docxVIP

复旦大学出版社《中医护理》课程标准 主编：张雅丽 一、教学对象 本教材根据最新的教学改革要求和理念，结合我国护理教育发展的特点，依据相关教学大纲和执业考试大纲的要求编写而成，内容系统、全面，详略得当；在编写过程中，特别强调结合临床护理的实际需要，忠实体现以“任务引领型课程”为主体的理念与编写思路，以确保教材的编写质量。全书分为上、中、下三篇共15章，内容包括绪论，阴阳五行学说，藏象学说，气、血、津液，经络学说，病因病机，诊法，辨证，中药护理技术，中医护理技术操作，内科病证体系，外科病证体系，妇科病证体系，儿科病证体系，中医护理与养生总则。内容设计上，以理论知识“必须和够用”为原则，着重于对学生解决实际问题能力的培养，在技能方面体现其最新技术和方法，以保持教材的科学性与前沿性；体例编排上，突出能力培养特点，以“案例导入”为特色，引入启发式教学方法，便于激发学生的学习兴趣；版面设计上，采用目前国际流行的教材版式，风格清新，特色鲜明，版面活泼。此外，以模块结构组成教材，既可以适应职业教育大众化、技能教育大众化的新要求，又能达到“可教学可自学，可深学可浅学，可专修可免修”的教学目的，方便教师教、学生学，同时可以使职业教育学分制具有实际意义。 本教材结构新颖、内容丰富、临床实用性强，可以作为护理专业本科、专科教材，也可供护理专业教师、临床护理人员学习参考。 二、学时分配 《中医护理》知识模块与课时设置如下：课程总数为72学时，理论学时为62学时，实训10学时。课程框架及学时分配如下表所示： 序号 章名 学时 第一章 绪论 2 第二章 阴阳五行学说 4 第三章 藏象学说 3 第四章 气、血、津液 2 第五章 经络学说 3 第六章 病因病机 3 第七章 诊法 4 第八章 辨证 4 第九章 中药护理技术 8 第十章 中医护理技术操作 10 第十一章 内科病证体系 8 第十二章 外科病证体系 5 第十三章 妇科病证体系 2 第十四章 儿科病证体系 2 第十五章 中医护理与养生总则 2 合计 62 三、课程模块类别及课程属性 《中医护理》是高职护理专业的一门专业必修课，属专业能力训练课程。该课程旨在通过学习中医学的理、法、方、药等基本知识以及中医护理的基本技能，使学生掌握中医养生保健、中医用药护理、中医康复治疗的知识与护理技能，拓宽学生专科护理的知识领域，增强专科护理能力，充分满足未来职业岗位任职要求提高学生的职业竞争能力。 四、课程性质、任务和目的 性质：传统医学中的具有独特疗效的治疗护理方法，尤其是中医康复治疗护理技能，是高职护理学生必须掌握的专科护理知识和技能。因此，在高职护理专业开设中医护理课程，重点是让学生学会中医养生保健的知识与技能、中医康复治疗与护理技能，是为了满足学生未来职业岗位任职要求，是为了满足行业用人单位对高职护理人员知识能力要求，是为了提高高职护理专业毕业生的就业竞争力。 任务：《中医护理》是中医药学的重要组成部分，结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养成，满足学生职业生涯发展的需要。本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对病人的护理需求。 目的：通过学习本课程，学生知道中医护理发展概况、中医基本理论，能正确应用中医护理基本程序，能运用中医养生保健的基本原则和方法进行健康教育，能进行中医用药护理，会进行中医专科护理技术操作。使学生树立整体观念和辨证施护思想，完善专科护理的知识能力结构，更好地胜任未来职业岗位。 五、主要先修与后续课程 《中医护理》的前导课程有：基础医学的相关课程，如《人体结构与功能》、《药理学》、《病理学》等；基础护理的相关课程，如《护理导论》、《常用护理技术》等；专科护理的相关课程，如《内科护理》、《外科护理》等。后续课程或教学活动是实践实习。 六、教学目的要求和主要内容 第一章 绪论 学习目标： 1．识记整体观念、辨证施护的内涵。 2．理解不同历史时期中医护理学的发展概况。 3．理解《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》对中医护理学的贡献。 4．理解《千金方》中妇科、儿科护理的内容。 5．学会运用中医护理观点对患者进行临床护理。 主要内容： 项目一 中医护理学的发展简史 任务一 古代中医护理学 任务二 近代中医护理学 任务三 现代中医护理学 项目二 中医护理学的基本特点 任务一 整体观念 任务二 辨证施护 第二章 阴阳五行学说 学