丑小鸭教案（万德小学）教学讲义.docVIP

1 教材内容：二年级第一学期第四单元《18丑小鸭》 备课成员：万德小学 张署珍 张慈来 课时目标： 1、会认课文中的生字。（暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏） 2、能正确流利地读熟读通课文，能运用一些好词好句。 3、懂得要善待他人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢，对自己的未来要充满信心。 课时重点： 品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。 课时难点： 体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。 课时：2课时 教学过程： 一、激发兴趣，介绍作者： 古今中外有许多优秀的儿童文学作品。童话伴随着一代又一代人的成长，许多传世经典如《白雪公主》、《木偶奇遇记》即使成年人读起来也获益匪浅。今天，我们来重温一篇这样的作品《丑小鸭》，看看长大了的同学们能否有新的收获与发现，这篇童话的作者是享誉世界的丹麦童话作家---安徒生。 二、故事内容导入文本内容： 1、师：今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只小鸭子，（图片丑小鸭）大家都叫他“丑小鸭”（板书：丑小鸭）。为什么呢？请同学打开书，读第2自然段找出原因。（一只又大又丑的鸭子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。） 2、师：真是又大又丑，你猜它喜欢这个名字吗？谁来当当丑小鸭，不情愿地读读这几句话。（师范读，生读） 二、直入重点，学习第3自然段： 师：刚刚我们认识了丑小鸭，现在让我们去看看它的生活。 1、丑小鸭在家过的怎样？ （丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。） 2、什么是欺负？谁欺负他？（板书：欺负） “哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。” 3、被公鸡啄也就罢了，疼就疼点，可连哥哥姐姐都咬他？你觉得小鸭怎样啊？ 4、哎，就连养他的小姑娘也讨厌他。你猜他会怎么对待小鸭？ 5、下面我们来读读这个长句。（强调“也讨厌”） （表扬语：听出了你的同情，听出了丑小鸭的孤单可怜……） 6、此时的丑小鸭没有朋友，没有快乐，没有亲人的爱，温暖，就因为他长的（丑 板书：丑）丑小鸭感到非常孤单。有一天，他钻出篱笆，悄悄地离开了家（板书：出走）。多无奈啊，一起齐读这一句。 7、假设你在这样的家，你还呆得下去吗？（呆不下去）是啊，再呆下去我不是被啄死要死，就是被活活饿死。但在这个世界上还有一个人对我好，那就是（鸭妈妈），我又舍不得我的妈妈，在离开家的时候，我要给妈妈写了一封信，请大家赶快拿出笔来写写，看谁写得快，写得情真意切。 （学生读信） 三、深入学习课文4、5、6段，感悟丑小鸭的遭遇： 1、丑小鸭去了很多地方，他有没有找到真正的温暖的家？现在请大家自己读课文4、5 、6段。 2、丑小鸭离开家先来到什么地方？（树林）发生什么事？ 小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 （1）你是怎么理解讥笑的？能给它找个近义词吗？ （2）为什么？ （３）最后他只好？ 3、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（读第５段） （１）你们有没有关注到这是什么季节？是啊，一转眼，秋天到了，树叶黄了，芦苇枯了，一切都改变着，但丑小鸭的境遇却依然未变，没有关心，没有温暖，没有亲人，没有朋友，连个安家落户的地方也没有，想来读这句话吗？ （２）老师发现刚才你把“悄悄”读得特别轻，为什么要这样读？ 4、一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，他的心情又怎样？（又惊奇又羡慕）请带着这种语气读一读。 5、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 （1）“冻僵”是什么意思？是啊，全身僵硬，快死了。 面对快死的丑小鸭怎能不让人觉得同情呢，读。 面对无家可归、饱受欺负的丑小鸭怎能不让人心疼呢，读４到６段。 （2）可怜的丑小鸭在家饱受欺负，在外遇到的还是一次又一次的不幸，谁来把你看到的如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。 师：读到这儿，你们心理是什么滋味？ 师：面对小鸟冷漠的讥笑，面对猎狗无情的追赶，面对孤独的黑夜，丑小鸭生活的非常艰难，（板书：艰难）丑小鸭真的想死了算了，可他有没有自暴自弃呢？（没有）面对这一切，幸亏一位农夫看见了把他带回家。 四、学习第７段，加深体验： 1、一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子。看到的是一只怎么样的天鹅啊？（雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了） 那只天鹅是谁啊？（丑小鸭）（板书：白天鹅） 它再也不是那个丑小鸭了。你觉得丑小鸭的心情会怎么样？（高兴、激动） 2、为什么会这么高兴，激动呢？ 3、是啊，因为美梦成真了，因为此时的他美丽极了，谁来