思维导图在大学生发散思维中的应用探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 思维导图在大学生发散思维中的应用探讨 　　摘要：思维导图结合全脑的概念，运用图文并重的技巧，把面临的信息组织成有一定层次结构和隶属关系的图，把它应用在大学生的发散思维中促进大学生的课程学习和科学研究，这对新时代的高效教育有很大的适用价值。 　　关键词： 　　思维导图；发散思维；基本特征 　　中图分类号： 　　G4 　　文献标识码：A 　　文章编号2013　　随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，高校的办学模式正面临严峻挑战，同时也面临着跳跃式发展的新机遇。创新思维越来越受人们的欢迎，因为创新思维决定着一切创新活动，他是一切创新的源泉，是21世纪素质教育的主要任务。而发散思维引导着创新思维，对整个创新活动起着决定思维方向的指导作用，没有发散思维就不会有创新的萌芽和成果。目前，各种技巧都应用于发散思维中，其中，思维导图是最行之有效的技巧之一，把思维导图引入大学生发散思维中是科学的有意义的。下面我们根据思维导图的功能和特点具体分析其在发散思维中的应用。 　　1思维导图功能和特征 　　思维导图又叫心智图，是英国学者托尼?巴赞（TonyBuzan）在20世纪60年代提出的，是表达发散性思维有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图结合全脑的概念，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆连接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。它主要表现为以下几种学习效果和特征。 　　1.1快速高效地记学习笔记 　　在大学里，学习课程较多，上课时间占据了我们70%左右的学习时间，若课堂的效率不高，或者没有有效地记录笔记，那么课后将会要花更多的时间学习，最后学习效果也不理想，若把思维导图引入到学习中，它能让知识形成结构促使我们产生学习的兴趣，还能让我们跟进老师的讲解速度进行思考。 　　1.2高效整理各科错题集 　　在学习中难免遇到错题，我们收集错题构成错题集可以帮助我们弄懂平时作业、考试中的错题，在错题集中使用思维导图能清晰的描述易出错的问题，能把有关联的问题联系起来，到达触类旁通的效果。 　　1.3快速记忆英语单词 　　英语学习中最大的问题就是单词记忆问题，很多人认为增加词汇量的唯一办法是反复地背单词，这仅是一种最基本的方法。若运用思维导图的方法不仅能让你很快的记住这个单词的基本意思，思维导图的发散性和层次性还能让你记住本单词相关单词的含义和其发散的用法，这激发了我们学习英语的兴趣。 　　1.4提高阅读速度 　　在大学里，我们面临的爆炸性增长的知识，有效率地获取和阅读知识将是每一个新时代的大学生具备的能力。思维导图能有效地帮你组织你获取的信息，在记录知识的同时也对信息进行了分类和分析，提高了学习效率。 　　1.5促进小组学习和讨论 　　学习是一个灵活的获取知识的过程，学习的过程中不仅要发挥自我的学习能力，还要善于进行小组学习和讨论。在小组学习中使用思维导图，每个小组成员画出自己的资料图，在讨论中对各个思维导图进行分析、推导和整合组成一个全面的共同的思维导图。在这个过程中不仅能产生更多的创新还能提高团队协作能力。 　　思维导图中还可以使用各种修饰手段进行修饰，如：色彩、多维、代码等。这样既增强了效果有增加了美观，总结起来思维导图有以下4个基本特征： 　　（1）思维导图的中央图形是整个事物的焦点； 　　（2）从中央图像向四周放射出分支，每个分支是思维导图的主题； 　　（3）由各个分支和写在产生联想的线条上的主旨词构成。比较不重要的点也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上； 　　（4）各分支形成一个连接的节点结构。 　　可以看出思维导图描述的是一次具体的思维过程，是信息组织和表现的关键部分。学习者可以通过它提高创新能力和发散思维能力，理清事物的整体过程并供他人学习。 　　2发散思维是大学生素质教育的核心 　　2.1发散思维最集中地体现了大学生创新思维的本质 　　创新思维是一种独立于常规的思维方式，利用独特的角度，运用个人的想象和直觉，弃同求异，通过多种方案解决相同的问题。而发散思维作为一种运用综合、交替的复杂思维过程，运用多角度、多方法寻找多种方案的思维方式，全面地体现了创新思维的本质和特性。 　　2.2发散思维是其它思维方式的高级体现 　　我们在学习新的课程或科学研究时运用的发散性思维包括：逆向思维、求异思维、非相似思维等。逆向思维是相对于传统的思维方式而言的，它从结论出发，从实物发展的逆向顺序出发来研究问题，能很好的抓住主要问题的主要矛盾。求异思维方式和非相似