初中记叙文阅读.pptxVIP

初中记叙文阅读;考点一 概括故事情节 思维导图;;设问形式;典例1 （2016河南《母亲的蜗牛》第8题“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。见45套模拟第3套）;典例2 2015河南《滴水之恩》请按照事情发生的先后顺序，概括“我”和“他”之间的故事（45套第4套）;典例3 《最美的化学反应》45套第28套 请按照时间的顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。;题型二 概括多个事件;典例 2018河南《父亲的长笛》请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。45套第1套;典例 《唯有垂杨管别离》面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括;题型三 概括内容或事物特点;典例《父亲的歌》“父亲的歌”给了“我”哪些帮助？请分条概括;典例《老木匠桑伯》桑果不肯“接班”，却又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？ 见《试题研究》204页;;考点人物形象;;;题型一 分析人物形象;解题思路;典例 2015《滴水之恩》文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析;题型二 次要人物的作用;解题思路;典例1 2018河南《父亲的长笛》母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。;典例二 2015 河南《滴水之恩》“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。;典例三 45套第30套《刷子李》文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔墨来写曹小三？;题型三 区分主次要人物;解题思路;典例 《大年夜》本文的主要人物，有人认为是老板，有人认为是“我”，有人认为是老板和我两个人。你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探究。;示例二：是我。（1）故事是从我的视角来写的。（2）因我去理发才引出了理发店里的故事。（3）因为我的介绍和谦让，那女人才体会到老板为她理发的可贵，才会送老板赶火车。（4）我的言行表现了当代人的热情友善，凸显了主题。;新题型 《幽幽七里香》猜猜谁最有可能送我礼物，请结合文章内容说明理由;;题型四 文中“我”的作用设问形式：从全文看，“我”在文中起什么作用？解题思路;典例 《最美的化学反应》45套 28套作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。;题型五 人物描写及作用  设问形式：句子或段落用了什么人物描写方法？有什么作用？  解题思路;典例 《小偷车夫和老头》运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。;（2）“丢了两块木柈哩！”“小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷木柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。;题型六 分析人称的作用;解题思路;典例 新题《帽子》45套第31套 谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。;;考点三 揣摩人物心理+补写;题型一 揣摩人物心理;解题思路;典例 《父亲的长笛》请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。;典例二 《母亲养蜗牛》细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。;示例一 通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。;典例3 《最美的化学反应》小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了怎样的心理。;题型二 补写;联系情节;考点四、五 概括文章主题+体会作者的思想感情、观点;知识积累 分析文章主题方法;题型一 概括主题思想;;2014《看自行车的女人》45套第五套 从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？;题型二 多个主题探究;;典例 《母亲养蜗牛》本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。;题型三 分析作者思想感情;解题思路;2014《看自行车的女人》本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第7段为例进行分析。