北师大版八年级上册第二章实数 立方根、估算、实数题型总复习讲义设计（无答案）.docxVIP

立方根、估算、实数 立方根概念 如果一个数x的立方等于a，即x3=a,那么这个数就叫做a的立方根(也叫作三次方根 表示方法：每一个数a有且只有一个立方根，记为3a，读作“三次根号a”。其中a是被开方数，3 【思考】3ab，3a3 【例题】求下列各数的立方根： （1）； （2） ； （3）； （4）-5 解：（1）因为，所以的立方根是，即； （2）因为，所以的立方根是，即； （3）因为，所以的立方根是，即； （4）的立方根是． 【针对训练】求右边各数的立方根：并查找有没有规律。 立方根性质 正数的立方根是正数，0的立方根是0,；负数的立方根是负数。 【思考】3- 开立方 求一个数a的立方根的运算 叫做开立方，其中a叫做被开方数。 【思考】开平方与开立方的区别 课堂练习 【类型一】 立方根的概念及性质 立方根等于本身的数有________个．分别是________。平方根等于本身的有________。（填数字） 【类型二】 立方根的实际应用 已知一个正方体木块的体积是216cm3，现将它锯成8个同样大小的小正方体木块，求每个小正方体木块的表面积。. 【类型三】 立方根与平方根的综合问题 已知x－3的平方根是±3，2x＋y＋1的立方根是3，求(x＋y)2的算术平方根． 方法总结：本题先根据平方根和立方根的定义，运用方程思想列方程求出x，y的值，再根据算术平方根的定义求出(x＋y)2的算术平方根． 【类型四】开立方运算 求下列各式的值． (1)－eq \r(3,343)； (2)eq \r(3,\f(10,27)－5)； (3)－eq \r(3,－8)÷eq \r(2\f(1,4))＋eq \r(（－1）100). 方法总结：做开平方或开立方运算时，一般都是利用它们的定义去掉根号；当被开方数不是单独一个数时，则需先将它们进行化简，再进行开方运算． 【总结思考】（1）表示a的立方根，那么等于什么？呢？ （2）与有何关系？ 用估算的方法确定无理数的大小 对于带根号的无理数的近似值的求解，可以通过平方运算或立方运算采用“平分逼近法”（即两边无限逼近的方法）逐级靠近，首先确定其整数部分，在确定十分位、百分位等小数部分。 【例题】估算下列各数的大小：(1)149; (结果精确到0.1) (2)360 (结果精确到1 解：(1)因为144＜149＜169，而122=144,132=169， 所以12＜149＜13， 因为12.22=148.84, 12.32=151.29，148.84＜149＜151.29， 所以12.2＜149＜12.3 又因为12.202＜149＜12.212 ，所以12.20＜149＜12.21 所以149 （2）因为33=27， 43=64， 27＜60＜64,。 又因为3.93＜60＜43 ，所以3.7＜360＜3.8，所以 【针对练习】估计11的值在（ ） A．1和2之间 B．2和3之间 C．3和4之间 D．4和5之间 用估算的方法比较数的大小 用估算的方法比较两个数的大小时，一般至少有一个是无理数。在比较大小时，通常先通过分析，估算出无理数的大致范围，再进行具体比较。常见的方法有 作差法：若a-b0，则a 乘方法：把含根号的两个无理数同时乘方（一般是平方或立方），比较乘方后的数的大小，同时考虑符号确定大小即可。 放缩法：将其中一个数（或两个数）放大或缩小，再比较。 还有作商法，倒数法等。 【例题】通过估算，比较下列各组数的大小。 (1)6+12 与1.5； (2)333 与3.2； (3)2 解：(1)（放缩法）已知1.5=32，所以只需比较6+12 因为6＞4，所以64，所以62，所以6+12+1 (2)（乘方法）因为3.23=32.768， 33＞32.768，所以333＞ (3)（平方法）2+72=9+214 所以2+ 课堂练习 【类型一】 估算无理数的取值范围 估算eq \r(19)－2的值(　　) A．在1和2之间 B．在2和3之间 C．在3和4之间 D．在4和5之间 方法总结：本题利用被开方数两边比较接近的完全平方数的算术平方根估计这个数的算术平方根的大小． 【类型二】 确定无理数的整数与小数部分 已知a是eq \r(8)的整数部分，b是eq \r(8)的小数部分，求(－a)3＋(b＋2)2的值． 方法总结：解此题的关键是确定eq \r(8)的整数部分和小数部分(用这个无理数减去它的整数部分即为小数部分)． 【类型三】用估算法比较数的大小 通过估算比较下列各组数的大小： (1) 10+22与2.5; (2)eq \r(3,26)与3. 实数的概念及分类 【类型一】实数的相关概念及分