重视英语写作技巧与方法提升学生思维能力.docVIP

PAGE PAGE 1 重视英语写作技巧与方法提升学生思维能力 　　摘要：掌握英语写技巧与方法对提高学生的英语写作是大有裨益的。首先，学生要积累大量的词汇，能牢记并达到熟练运用。其次，学生平时要多背诵经典段落，加大语言信息的输入，学会恰当使用简单句，适当运用复合句和关联词给文章增色添彩，并适当变换句式和语气，注意语法、句法知识的灵活运用。第三要注意书写规范，卷面整洁，促进写作。同时教师要利用多种资源，运用多种训练与评价方式，强化写作专项指导，提升学生思维能力，逐渐使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 　　关键词：写作技巧；词汇积累；写作方法 　　英语的学习是一个长期复杂的过程。在英语的学习中听、说、读、写、译五种技能是相互联系不可分割的，它们是相互影响、相互作用的有机统一体，因此要想提高英语的写作技能，必须与听、说、读、译同步发展。众所周知，写作是一种语言输出形式，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。 　　一、学生写作过程中出现的现状 　　（1）词汇量少，语法、句型使用不当。英语写作是掌握英语这门语言的高层次的技能。写作的基本要素是要有大量的词汇，写作是要表达自己的思想，没有足够的词汇作基础，要想写好一篇作文将是无源之水。但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求和数量，因而在写作时也就不能很好地应用词汇和词组表达自己的思想，在文章中经常出现拼写错误、词语误用，使句子表达不准确。由于学生词汇匮乏，导致重复使用某一词语，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味，里面出现大量的“造词”现象，所造的句子不符合英语的表达习惯。 　　英语写作的另一基本要素是语法规则和句型句式。学生在写作时经常出现大量的语法、句法的错误，语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜。同时，学生不能用英语进行思维写作，中式英语的现象非常普遍。因此，词汇量和语法问题是英语写作时首先要解决的问题。 　　（2）词汇错误较多，单词书写不规范，卷面书写较乱。由于学生基础知识太差，单词掌握的不牢固，书写时词汇错误较多，书写格式、大小写、标点不规范，句首字母大写不注意，使用从句时不会使用标点、大小写等。 　　二、提高写作技巧和方法 　　（1）词汇的积累。词汇量的缺乏是学生在写作方面最大的障碍，而要想扩大词汇量绝非死记硬背就能做到，最有效的方法就是让学生大量接触不同体裁的英语文章，经常阅读英语报纸或者英语教材，利用“在句中记，在文中记”的方法来积累词汇。因此，作为教师根据不同材料的特点，按照不同题材、话题等归类收集常用词，将出现频率较高的常用词汇汇集成册，适当附加该词的例句，了解高频词的运用，利用零散时间反复记忆，加强印象，长期坚持下去，就会灵活运用这些词汇。为了考查学生对这些单词的掌握情况，可以适当拟定适宜单选、完型、阅读等形式的试卷，以测试和竞赛的方式来进一步激发大家学习词汇的热情。 　　（2）牢固记住单词。巩固单词拼写，培养组句能力。词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说无词可写，是大部分学生的苦恼。因此，作为一名英语教师要培养学生记忆单词的能力，教授学生记忆单词的方法和规律，了解基本的单词组合规律，并要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，进一步掌握巩固词汇。教师还可以将与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词按照不同的分类汇编成册，方便学生随时查阅，使词汇量得到最大限度的复现。如反义词happy/unhappy，fair/unfair，词形相似的词statue/stature，conform/confirm.还可以高频词为中心，写出该词的不同形式或词性，组成典型的句型，便于学生归纳记忆，从而不断丰富词汇和句型。这样，通过大量的、多种形式的词汇练习，能够使学生积累大量的词汇和常用的句子，同时培养了学生的总结、归纳、比较的能力，提高了学生的发散性思维，为学生正确使用词句奠定了良好的基础。 　　（3）背诵精彩段落。阅读和背诵是写作的基础，写作的精彩离不开文章的积累。最简单的积累就是多背诵，背诵精彩段落是一种大脑的信息输入，只有输入才有输出。在精彩段落中有单词的具体用法，固定短语的搭配，时态、语态的例句，学生要熟练地记住每一话题的单词。学生能熟记单词和词组，就能够把重点单词用来造句，并能用词组来熟练造句。这样，长期坚持下去，学生的写作水平会逐步提高。 　　（4）熟练使用简单句。学生写英语作文时，要尽量使用自己熟悉的句型进行写作。同时集几种常用的句型，可以交替使用，以避免重复和枯燥。运用复合句容易出现错误，因此，要求学生尽量多使用简单句，简单句对学生来说比较好掌握，不容易出现语法等简单的错误。在文章中，学生要学会适当运用连接词，注意上下文的连贯性，然后把写好的句子根据事情发生的先后顺序，使用一些表示转折、并列、递进