2019年秋人教部编版八年级上册语文知识点教学案设计：专项二　标点符号.doc

专项二　标点符号 一、常见标点符号的用法与区别 (一)顿号、逗号、分号的使用 1.顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。例如: ①有一条溪流静静流淌,将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地,也奉献给人们。 ②文学作品,不论诗歌、散文、小说、戏曲,各有各的逻辑结构,都有培养思维能力的作用。 但并列性的谓语、补语之间不用顿号,只用逗号。例如: 这个省今年的水利建设,任务重,工程难,规模大。 2.带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。例如: 这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的。 3.并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。 例如: 我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。 (一般情况下,并列词语的最后两项使用连词而不用顿号) 4.相邻的数字表示约数,不用顿号。例如: 他已经走了有三四里的路了。 【注意】 要区别于另一种表示并列的情况。例如:国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 5.集体词语之间关系紧密,不用顿号分隔。例如: 公安民警,中小学生,大专院校,男女老少等。 6.表并列性的引号、书名号之间不用顿号,一定要用,只能使用逗号。例如: ①近期我观看了许多出色的电影,如《流浪地球》《无名之辈》《飞驰人生》等。 ②这时课堂里响起了“不忘初心”“砥砺前行”的呼喊。 7.并列词语注意分类,小的用顿号,大的用逗号;分句间小的用逗号,大的用分号,甚至句号。例如: ①我国许多图书馆年经费仅一二十万元,除去工资、办公费用,购书费可以想见还有多少。 ②一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。 8.分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号,不可以直接使用分号。例如: ①建筑的美感是朦胧的,但又可以是明确的;建筑的美感是抽象的,但又可以是具体的。 ②西湖之美在于精致而大气,她宛如江南女子尽显柔美情怀;又像热血男儿袒露宽阔胸怀。 (二)问号的使用 1.有的句子虽然有疑问词,但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语),句末不用问号。例如: ①她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。 ②我不知道这究竟是怎么一回事。 2.选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。例如: 你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。 【注意】 要区别于:告诉我你是坐汽车来呢,还是坐飞机来。 3.如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问,那么有多少问,就要用多少个问号。例如: 这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢? (三)冒号的使用 1.用在总括的话后面,表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例如: 北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。 2.用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面,引出具体内容。例如: 记者在调查中发现:近年来中小学生眼睛近视的问题越来越严重了。 【注意】 这些表提示性的词的后面,也可以直接使用逗号引出下文。 大量事实证明,爱国主义教育激发了学生学习的积极性,所以要经常进行爱国主义教育。 3.用在总括性的句子前,表示总结上文。(前面常常是几种并列的情况)例如: 证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员:这是全世界都统一的。 4.冒号的提示作用要发挥到句子的末尾,不能管到句中。如果只管其中的一部分,就只用逗号、破折号或不用。例如: 学校三位风云人物,赵文杰、万宇航、张天琪在一起热烈地交流学习经验。 5.表领起的插入语后面不能用冒号。例如: 文科各系的人数,据不完全统计,中文系已达1 230人,历史系已达 986人。 6.“××说”的形式放在句首,用冒号;放在句中,用逗号;放在句末,用句号。例如: 鲁迅先生连忙掉转话头,亲切地问:“你真个姓唐吗?” “真个姓唐,”我说。“哦, 哦,”他看定我,似乎十分高兴,“我也姓过一回唐的。” 转述的不能用冒号。(人称发生变化)例如: 老师说,他今天不舒服,不来给同学们上课了。 7.冒号不能和表示提示性的词(就是、即等)同时使用。例如: 这位老人同意记者的看法:即合同虽签,工人已经开始上班,但公司并没有真正解决工人们工作时间过长的问题。(冒号应改为逗号) (四)引号的作用 1.引文独自成句,意思完整,句末点号放在引号里面,且引号前用冒号。例如: ①我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。” ②我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。” 2.引文不完整,或引文虽然完整,但只作为整句话的一部分,句末点号放在后引号的外面,且前面不用冒