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电与磁 磁场
课时:三课时(第1.2课时讲授知识,第3课时处理作业)
教学目标
【知识和技能】
1.知道磁体周围存在磁场。
2.知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
【过程和方法】
观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。
【情感、态度、价值观】
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。
重、难点:
磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
教学器材:
电脑平台、磁体、小磁针
教学方法:实验、启发式
教学过程:
【引入课题】
利用我国古代的四大发明,引入课题。
【进行新课】
一、磁现象
1.磁性:物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
2.磁体:具有磁性的物体。
种类:根据制造来分,可以分为
天然磁体:天然铁矿石
制造
人造磁体:蹄形磁体、条形磁体、磁针
永磁体:磁性能够长期保持的磁体,常见的磁性 天然磁体、人造磁体都是永磁体
软磁体:磁性不能长期保持的磁体。
3.磁极:
演示:用一根条形磁体演示吸引小铁钉的实验。
现象:磁体的两端吸引的小铁钉最多。
1)演示后得出:磁体的两端具有的磁性最强,我们把它称之为磁极。中部磁性最弱,几乎没有磁性。
如何一个磁体都有且只有两个磁极。
2) 南北极:能够自由转动的磁体,静止时指向南的一极叫南极(S极),指向北的那个磁极叫做北极(N极)。
例1.有两个完全相同条形磁体,在不同的磁极磁极上吸引着两只铁钉,如图所示,如果将两磁体靠近,直至两磁体相接触,会有什么现象发生?原因是什么?
接触后两根铁钉将会掉下来,原因是两根磁体接触后就变成了一个磁体,接触部分就变成了中部,磁性最弱。
例2.如图所示,弹簧秤下吊挂一个钢球,将弹簧秤自左向右逐渐移动时,弹簧秤的读数 ( )
A.不变 B.逐渐减小
C.先减小再增大 D.先增大再减小
3.磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
软铁被磁化后,磁性很容易消失,成为软磁性材料;钢被磁化后,磁性能够长期保持,称为硬磁性材料,能被磁化的物体都叫磁性材料。
4.磁极间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
只有发现它们相互排斥时,才能断定两个都是磁体。
例3.有两颗大头针被条形磁铁吸住而悬在磁铁的下方,则在下图中正确的是 ( )
A B C D
例4.两个材料、形状完全相同的条形物体A和B,已知其中一根是磁体,而另一根不是磁体,不借助其它器材,如何识别哪一根是磁体,哪一根不是磁体。
A
B
4.磁体的性质:
1)磁性
2)磁极性
3)指向性
物理中考模拟试卷含答案
注意事项:
1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、端午节举行龙舟赛时,运动员喊着号子、和着鼓点有节奏地同时划桨.下列有关现象说法不正确的是( )
A.鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的B.鼓声是由鼓槌振动产生的
C.运动员打鼓用的力越大,鼓声响度越大D.岸上观众通过音色分辨出鼓声号子声的
2、下列现象中,可用平面镜成像原理解释的是( )
下列估测与实际情况相符的是( )
A.人沐浴时水的温度一般是60℃ B.一个中学生的正常体重约为50N
C.初中生跑100m所需的时间约为8s D.教室里日光灯正常工作时的电流约为0.15A
4一束平行光经过一凸透镜后在光屏上得到了一个最小、最亮的光斑(如图甲).小明用此凸透镜探究凸透镜成像的规律,当物体位置如图乙所示时,在光屏上呈现的
A.倒立缩小的实像 B.倒立等大的实像
5、甲、乙两个完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水,将同一个鸡蛋先后放入其中。当鸡蛋静止时,两个杯子中液面恰好相平,鸡蛋所处的位置如图所示。则( )
A.甲杯底部所受的液体压力较大B.乙杯底部所受的液体压强较大C.鸡蛋在甲杯里排开液体的质量较大D. 鸡蛋在乙杯中受到液体的浮力较大
6、如图所示的四个图的装置可以用来演示不同的物理现象,下列表述正确的是
A.图甲可用来演示电磁感应现象 B.图乙可用来演示磁场对电流的作用
C.图丙可用来演示电流的磁效应D.图丁可演示电磁铁的磁性强弱与
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