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温度计
教学目标:
【知识和技能】
理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
【过程和方法】
通过观察和实验了解温度计的结构。
通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
【情感、态度、价值观】
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点:
正确使用温度计
教学器材:
杯、冷热水、温度计、体温计
教学方法 字串5
采用启发式教学,结合教材提出问题进行讨论,
教学过
【引入课题】
你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?
学生猜想:〔 …… 〕
教刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习有关温度的知识: 温度计
【进行新课】
一、温度:
1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象
2.温度:物体的冷热程度叫做温度。
3.温度计:测量温度的仪器
实物观察……各种温度计
结构原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类:实验室用温度计、体温计、寒暑表
4.摄氏温度:字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把1标准大气压沸水的温度规定为100摄氏度,分成100等份,每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。读法:37℃读作:37摄氏度,-4.7
例:37℃读作
-45℃读做
0℃读做
5. 热力学温度
1).绝对零度
宇宙中温度的下限大约为-273℃
2).热力学温度: T
(1)定义:以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度. 字串2
(2)单位:开尔文,符号:K.
(3)跟摄氏温度的关系:
T=t+273K .
如:体温为t=37℃
二、体温计
体温计
1.构造特点
玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口,它可以使水银柱上升通过
缩口,但不能自动退回玻璃泡,因此,可以明确地显示人体温度.
2.刻度范围
35℃-42℃
3.最小刻度 0.1℃
4.体温计的使用
1)消毒法:药物消毒法,不能使用高温消毒法,其原因在于体温计的测量范围只有35℃-42℃
2)使用注意事项:
每次使用前,都要拿着体温计把水银甩下去(其它温度计不允许甩)。如果不甩的结果:
例如:使用体温计去测量一个高烧病人的温度为40℃,在没有把水银甩下去就用它依次去测量A同学人(37.5℃)、B同学(40℃
40℃、40℃
5.实验用温度计、体温计、寒暑表的比较
(要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表,然后,师生共同分析,正确地填写右边表格)
比较
温度计
实验用温度计
体温计
寒暑表
不同点
构造
无缩
有缩
无缩
测量范围
-20℃~105
35℃~
-20℃~50
最小刻度
1℃
0.1℃
1℃
用途
实验用
测体温
测气温
相同点
构造
都是由玻璃外壳,内毛细管,玻璃泡,液体,刻度等组成
原理
都是根据液体热胀冷缩的性质制成的
单位
都是摄氏度
温度跟我们的生活和生产关系十分密切,因此温度的判断和测量就显得十分重要.仅凭感觉来判断温度是不可靠的,所以,要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计.
三、试验用温度计的使用:
1.构造
(让学生认真观察常用温度计,再请一名学生回答其构造、最后 字由教师概括)温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几
部分组成.
(1)、试验:课本70页试验:图4.4-1示
结论:人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠必须采取其他较好的办法。
(2)、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高?
(3)、教师引导:拿出自制的温度计(图4.1-2示),
学生讨论:可否判断温度高低?如何判断?
2.温度计的使用:
探究:怎样使用?要注意些什么问题?总结:
观察量程……所测温度不能超过量程
(1)使用前
认清分度值……每小格代表的数值
①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容(2)使用时 底或壁器
② 待温度计的示数稳定后再读数
读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平
【教学后记】
温度计的使用方面,按课本要求让学生进行探究,但一定要把步骤总结并进行板书。可以对几种温度计进行对比
?
物理中考模拟试卷含答案
注意事项:
1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超
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