探析家园合作中存在的问题及解决策略.docVIP

PAGE PAGE 1 探析家园合作中存在的问题及解决策略 　　【摘要】随着社会的发展，科学的进步，国家对人才的需要越来越强烈，因此对幼儿的教育成为一个突出的社会问题，其中，幼儿园与家庭的合作是很重要的一个组成部分。幼儿园教育与家庭教育虽然各有各的优势，但还是存在着不足之处，只有幼儿园和家庭双方相互了解、支持与配合，在教育上形成合力，才能使教育达到更好的效果，使幼儿得到更好的发展。本文通过对我国目前家园合作现状的分析，找出家园合作中存在的问题，根据其原因提出有效的解决策略。 　　【关键词】家园合作；问题；策略 　　【中图分类号】G633.91【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2013）06-0117-01 　　一、家园合作的意义 　　陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的；必须两方面共同合作，方能取得充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切配合，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是人发展的需要，幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用，同时，家园合作是世界幼儿教育的发展趋势，是培养教育现实的需要。现在，加强幼儿园与家庭的合作已成为当前各国学前教育改革的重要组成部分。总之，在今天，幼儿园与家庭的合作是必要的，是有相当重要意义的。 　　二、家园合作中存在的问题 　　家园合作中存在的问题从两方面进行分析，一方面是家庭存在的问题，另一方面是幼儿园存在的问题。 　　（1）家庭方面存在的问题。家长认为幼儿教育是幼儿园教育，忽视了自身的意义 　　现在的家长大多都是上班族，他们认为，他们天天忙于工作，既然把孩子送入了幼儿园，那么教育幼儿的任务便成为幼儿园的事，自己只负责为幼儿提供物质和经济的需要；还有的家长认为自己的教育水平和能力有限，而幼儿园教育是正规、专业的，所以教育幼儿的任务就应由幼儿园全权负责。 　　（2）幼儿园方面存在的问题。1、缺少“真正”的交流形式。在幼儿园里建立的家园合作形式有很多，但几乎都如同虚设。家园合作本是双向活动，是家长和教育者相互了解，相互配合，相互支持的过程，也就是说双方需要双向的交流、沟通，这是合作的前提。但是，在具体的家园合作中，幼儿教师起的是主导作用，为帮助家长树立正确的教育子女观念，指导家长实施科学有效地家庭教育时，或者与家长了解和介绍情况时，都采用单一的交流形式，比如“家园联系手册”，其他很多交流形式都没有在家园合作中发挥功效。2、幼儿教师偏心行为。教师偏心是很普遍的问题，有的是由于个别幼儿比较聪明或可爱，教师就会偏爱这个孩子，还有的是由于某个幼儿的父母或家庭有着比较特殊的身份或地位，教师对这个幼儿便特殊关照。 　　三、家园合作的有效策略 　　1.树立正确的教育观念。（1）树立正确的家长教育观念。目前，许多家长望子成龙心切，过早的让孩子背上沉重的负担，参加各种兴趣班。家长的观念，文化素质，道德素养，都在直接或间接地影响着幼儿。通过幼儿园理论知识的传授和专题辅导，可以使家长们端正认识，了解和掌握幼儿的学习特点和幼儿教育的规律，提升家庭育儿的水平。（2）树立正确的幼儿教师教育观念。教师教育观念的更新，是实现家园共育的基础。首先，要更新教师的教育观念，其次，教师要改变传统的教育方法，突出幼儿是活动的主体，教师要从指挥者的角色转变为幼儿活动的合作者，支持者和引导者，这样才有利于幼儿身心的和谐发展。再次，教师要用丰富的科学文化知识教育幼儿，以高尚的思想品德，高尚的情操去启迪幼儿的心灵，让其懂得做人的道理。（3）增强信任意识，树立合作观念。家园携手合作，实现共育，必须争取家长的理解、支持和主动参与，建立相互之间的信任是不可或缺的。幼儿在入园前的生活中获得的不同于他人的经验，形成的行为习惯、兴趣爱好等，这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园的教育。 　　2.了解家长在家园合作中的作用。家园合作的目的在于充分利用家长资源，实现家园互动共育，促进幼儿各方面的发展，这是家园合作的出发点和归宿，然而，如何整合并充分利用家长资源，更好的促进幼儿教育，需要我们在实践中加强研究与探索的力度，正确理解家长在幼儿园教育中的意义。（1）家长是影响儿童生命的关键所在。现代教育生态研究者认为，对于幼儿来说，家庭是最自然的生态环境，与父母共同生活是其最基本的生存状态，幼儿的成长离不开家庭的照顾与支持。而家长作为幼儿的第一个老师，是影响儿童生命的关键人物，正如心理学家艾里克森所指出的，父母对孩子的良好态度，为儿童以后形成正确的社会态度奠