关键词记忆法的研究与应用.docVIP

PAGE PAGE 1 关键词记忆法的研究与应用 　　摘要：国内外对关键词记忆法的实证研究中发现，二语学习者通过关键词可以将二语目标词的词形与词义有效地记忆和保留。尽管关键词记忆法有其局限性，但是只要合理应用，就可以成为二语单词记忆的有力补充。 　　关键词：关键词记忆法；关键词；目标词 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2013）05-0050-3doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.014 　　现代研究表明，影响阅读的语言方面的最重要的因素是词汇量不足（Laufer，1997：20-21）。怎样扩大词汇量无疑是学习者最为困惑的一个问题。自上个世纪60年代以来，国外专家探讨了词汇学习的方法。StahlFairbanks（1986）总结了教授英语词汇的几种方法：提供新词定义、上下文信息方法、扩大接触量方法、群组讨论方法和关键词方法。在Nation（2001）研究出的有意学习单词的7种指导方法之一：思考性的加工处理单词中，他认为对于一些困难的单词，要使用不同程度的加工技巧，如关键词技巧。Norbertschmitt（2002）曾提出了四种学习词汇的策略：根据从上下文线索猜词，词卡的有意学习，使用构词法和词典的使用。其中在谈到词汇的有意学习里面，关键词记忆法（KeywordMethod）被重点提出，认为它是有效提高记忆的一种方法。以上的这些研究主要集中在“重复策略”和“编码策略”两个方面。而关键词法（KeywordMethod，KWM）即为编码策略。 　　1.关键词记忆法 　　对于KWM有效性的调查最早始于Atkinson 　　（Atkinson，1975；AtkinsonRaugh，1975）。在Levin和Pressley（LevinMcdaniel，1987）的多次研究后这种方法便家喻户晓了。 　　KWM的应用可分为三个阶段：（1）在母语或者二语中选择一个与将要被学习的二语目标词有听觉（读音）或者视觉（拼写）上相似的关键词；（2）在目标词与关键词之间建立密切联系，以便当学习者听到或者看到目标词立刻就联想到关键词；（3）以明显、奇特的方式在目标词与关键词之间建立起视觉图像（visualimage）或心理图像（mentalimage），以加强其记忆。例如，在学习pest时，我们可以用“拍死它”（pest与汉语拼音“拍死它”谐音）做关键词，然后以“我们对害虫不能手软，一定要拍死它”建立视觉图像联系。这样，pest这个目标词就很容易被学习者记住了。 　　2.有关关键词记忆法的研究 　　2.1对二语词汇的短期和长期记忆效果显著 　　Craik和Lockhart（1972）提出的深层处理理论认为，记忆保持的长短依赖于对信息处理程度的深浅。当信息从浅层的感官层移到深层的语义层，记忆就会持久。就是说，越是深层次的处理，记忆就越长久。在语言处理过程中，口头练习之类的浅层处理不能导致长时记忆。而涉及语义联系的深层处理却能保持长久记忆。学习者在使用KWM的过程中，首先因为要寻找与目标词听觉或者视觉相似的关键词，进行了感官层的浅层处理，然后在目标词与关键词之间建立的奇特明显的视觉图像或心理图像，因此又进行了图像与语义相结合的深层处理，所以，记忆的痕迹加强。许多实证研究（Beatonet.al.，1995；Rodrguez，M.Sadoski，2000；ShapiroWaters，2005等）表明无论是短时记忆还是长期记忆，KWM有较好的记忆效果，都肯定了KWM在二语词汇习得中的积极作用和有效性。 　　2.2具体词的记忆效果优于抽象词 　　在KWM的实证调查中，具体词比抽象词表现出更好的记忆效果。Paivio（1971；1986；1991）的双重编码理论（Dual-CodingTheory）认为大脑中存在着语言和图像（意象）两个功能独立却又相互联系的信息处理系统。更为重要的是，一个系统的启动提示也可以刺激另一系统的启动（Rieber，1994；SimpsonWaters，2005）。双重编码理论解释了具体性效应（concreteeffect），即在双重编码理论假设中，抽象词主要是在语言系统中被加工，而具体词则在语言和图像两个系统中被处理，当两种信息码重叠时语言信息码或图像信息码系统就会加强相关记忆单位。由于具体词同时具有语言信息和图像的加工优势，使得具体词在大脑中兼有语言和图像两组表征代码，从而提高了具体词的记忆和提取效率。 　　3.关键词记忆法的应用 　　国外针对KWM的实证研究主要是母语为英语，二语为俄语、法语、西班牙语或者德语等印欧语。似乎KWM很少应用于外语教学中。在外语或者二语关于词汇教学的教学手册和书籍中，KWM要么根本没有被提及（Morga