06—07学年上调研总结.docVIP

2006—2007学年度上学期小学 教育教学调研总结 教研室小学组于2006年11月29日起，对4处市直小学、14处乡镇、街道办事处中心小学及部分定点小学进行了历时一个半月的教育教学调研。本次调研，突出了五个方面的特点：一是注重了调研内容的全面性。调研中，我们以课堂教学为主线，采取了听课、评课、研讨一体化策略，将专业引领、同伴互助、教研反思彰显出来；常规资料及教学管理等也有涉及但不作为重点督查内容，目的是减轻教师额外的负担，增强教学的实效性；此外，我们很好地落实了聂局长在全市教育教学工作会议上的讲话精神，在做好教学调研的基础上我们又重点查看了学校的校园文化、安全、卫生、课程设置及教师上课情况等，使本次调研具有了全面性，使学校得到了全面的有效指导。二是注重了点面结合。本次教学调研重点是4处市直小学、14处乡镇中心小学，同时，又对部分乡镇（街道办事处）的定点小学进行了安全、卫生、常规管理及上课情况检查，在面上有了延伸，做到了点面结合，这也为我们今后的教育教学调研提供了新的思路。三是注重了调研的实效性。教育教学调研的目的主要是查摆问题、分析问题、解决问题，找出优点、分析优点、推广优点。调研组针对自己的听课情况、查阅资料的情况以及个人的感受，真实、客观地向被调研的单位提出中肯的建议。四是注重调研反馈的全面性。调研反馈的全面性主要体现在两个方面：一是调研内容的全面性，教育教学全面反馈；二是参与调研反馈的人员“面”大，有被调研单位的校长以及该单位教研组长以上的管理人员，有所有定点小学的校长及乡镇教办主任、分管副主任、全体教研员。可以说，调研一个单位，反馈一个单位的情况，让多个单位受了益。五是领导重视，兼职教研员参与，生活安排从简。本次调研由张局长亲自带队，直接深入学校，与校长、教师、学生面对面交流；兼职教研员参与调研，不仅学到了工作方法，提升了自身素质，回到本单位还能更好地指导老师们开展工作，真正实现了一举多得；尽量为基层单位着想，生活安排从简，也赢得了广大教职工的好评。 一、主要成绩 （一）“常规性”工作体现了抓落实、重实效的特点。 通过调研，发现各单位都很好地落实了上次调研反馈的意见。教学常规管理与校本研修紧密结合在一起，落实了处处是研究之地、时时是研究之时、人人是研究之人、个个是管理者的教育教学理念，“严、细、实、恒、新”管理原则得到了全面落实。 1、常规教研注重了教师培训。实验小学、河西小学、老城镇教研室、仪阳乡教研室等单位紧紧抓住教师培训这项重点工作，采取了搞讲座、跟进听课、座谈、研讨等方式，对广大教师进行了教、学、研全方位的培训。师范附小专门制定了教师培训计划，理出了教师培训的菜单，对教师培训做到了定时间、定地点、定内容、定主持人、定参加人员，严格考评，使教师培训落到了实处。龙山小学通过发放“明白纸”的方式，为广大教师提供学习快餐，帮助广大教师树立先进的教育思想，感受管理者的理念，实现心与心的交流，增加了管理者与广大教师之间的亲和力。 2、常规管理注重了抓规范。一是多数单位都制定了科学细致的检查评估细则，周查月报，反馈及时，结果量化，并按一定比例纳入教师的考核，保证了教育教学工作的正常开展，促进了教育教学质量的稳步提升。二是绝大多数学校中层以上领导在教师学习、课堂教学研究等方面都尽职尽责、率先垂范。龙山小学中层以上领导干部经常深入教学一线听课、评课、与教师座谈，不定时深入教师办公室调查了解情况，随时解决教育教学中的问题，发现典型，督促后进，解决问题，发挥了过程性管理的效用，做到了教学与管理两不误。三是学校领导干部分工细化，做到了人人肩上有担子，个个心里有目标，增强了管理人员和任课教师的责任心。孙伯镇中心小学实行了校级干部包学科制，要求每位校级干部放下架子，重心下沉，关注点前移，与学科教师融合、捆绑，参与听课、评课，参与各种教研活动，在与一线教师共同地摸打滚爬中，共同成长，使管理真正成为了一种导向、一种服务、一种精神激励。四是校本研究的新方式不断创建。在校本研究中，汶阳镇中心小学为了促使转岗教师尽快适应小学教学工作，探索出了“一听、二评、三磨课”的校本研究方式。“一听”，就是听专家的课、优秀教师的课，感受、学习小学课堂教学模式；“二评”，就是转岗教师谈自己的听课感受，让骨干教师点评课，同时通过听评课介绍小学课堂教学的一些特点、要求；“三磨课”，延续以上两项活动在转岗教师中开展反复研讨活动。在“一听、二评、三磨课”活动中经常邀请镇教研室相关教研员和本校骨干教师参与活动，增强了校本研究的针对性、实效性。 3、常规资料的设置使用注重了实效性。在备课方面：一是备课改革有了新起点。很多单位能立足本单位实际大力改革备课内容、形式，集体备课做到了常态化。孙伯中心小学为了加强教师对课外阅读的指导，增设了课外“阅读导航”备课；汶阳镇教研室在原有