小学二年级数学认识图形教案设计教学教案.docVIP

PAGE 1 教学目标： 1.让学生通过观察、比较，初步建立边的概念，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2.通过对图形的找一找、搭一搭、围一围、画一画等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。 3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学过程 一、在比较中逐步清晰 谈话：今天老师带来了一些图形。 呈现： 1.第一次找与众不同的图形。 要求1：其中有一个图形，和其他的都不一样，你能找到它吗?并说一说什么地方不一样。 学生找出： ? 揭示：其他图形都围起来了，这个图形没有围起来。 2.第二次找与众不同的图形。(要求同上) ? 学生找出： ? 理由：其他图形的线都是直的，这个图形有一条线是弯的。 揭示：直的线? 曲的线?? 直线图形? 曲线图形 3.第三次找与众不同的图形。(要求同上) ? 学生找出： ? 理由：其他图形都有4条边(4个角)，这个图形只有3条边(3个角)。 揭示：三边形(三角形)、四边形 4.这些四边形中我们认识了哪些图形? 认识一般四边形。 揭示：四边形家族里除了有我们已经认识的长方形，正方形，平行四边行，还有其它的四边形。 总结：刚才，找出了与众的三角形。看的是什么? 揭示：边? 角? 科学家在研究图形的时候，都要研究图形的边和角，看看他们的边和角有什么特点? 5.进一步清晰“边”的概念 这个长方形上“边”在哪里呀?看一看，摸一摸，你觉得边是怎么样的? 直直的，平平的。 数一数，长方形、正方形有几条边? 6.画一画： 如果要在纸上画一个四边形，要画出几条边呢?在白纸上任意地画一个四边形。 交流。选择任意四边形呈现。 提问：这是四边形吗?为什么? 旋转一下再问：那现在是四边形吗?为什么? 7.找四边形。 8.再次分类，认识五边形和六边形 剩下的图形再次分类：你为什么这样分?(板书：5条边。6条边) 分别取个名字。 揭示： 五边形， 六边形。 9.创造多边形 像这样的五边形、六边形你们以前见过吗? 用小棒搭五边形，六边形 二、小结 今天我们认识了图形王国里的几个新朋友，它们是：四边形、五边形、六边形，以后我们看到一个图形，怎样判断它是几边形呢? 三、课本练习 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q