教科版小学科学五年级上册《测量力的大小》教案设计.docxVIP

《测量力的大小》教学设计 一、教材分析 《测量力的大小》是教学科版小学科学五年级上册第四单元第4课中非人内容，本课有着承上启下的作用。教材分为两部分内容。第一部分为认识弹簧测力计，这部分内容，主要是让学生了解弹簧测力计的构造、单位、以及弹簧测力计设计原理。第二部分内容为用弹簧测力计测量力的大小，这部分内容是要让学生学会正确使用弹簧测力计测量物体重力的大小。  二、学情分析 在之前几课的学习中，学生已经学习了重力、弹力以及反冲力对力有了一个初步的了解，但是不知道力是能够测量的。本课就是要让学生知道力是可以借助弹簧测力计测量的，并且了解弹簧测力计的设计原理，能够正确的使用弹簧测力计测量物体重力的大小。  三、教学目标 （一）科学知识目标 1知道力的大小是可以测量的，力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。 2知道弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的原理制成的。  （二）科学探究目标 能够正确使用弹簧测力计测量物体重力的大小  （三）科学态度目标 能够积极参与到科学活动中去，按照步骤使用弹簧测力计。  四、教学重难点 能够正确使用弹簧测力计测量力的大小  五、教学准备 弹簧测力计 钩码 小重物若干  六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入 1、谈话：同学们在之前的科学课中我们使用过很多工具，那么使用工具你们能够测量出关于科学书的那些数据呢？ 2、提问：那科学书的重力你们能够借助工具测量出来吗？如果能，又如何去测量呢？ 3、引出课题：这就是我们今天要学习的内容，测量力的大小。 1自由发言 2自由发言  提出对于学生有难度的问题，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。 （二）认识弹簧测力计 1、测量力的大小我们借助的工具呢是弹簧测力计。常见的弹簧测力计有以下几种。 2、接下来老师为每组的同学发一个弹簧测力计，拿到弹簧测力计后你们要做两件事。 （1）观察弹簧测力计由哪些部分组成。 （2）思考各个部分的作用分别是什么？ 3、组织学生交流 4、总结：弹簧测力计由五个部分组成，分别是提环相当于拉手；刻度板，通过刻度板读数，指针指示读数，弹簧，通过伸缩表示力的大小 5、师演示：弹簧伸缩 提问：现在同学们知道弹簧测力计为什么能够测量力的大小了吗？ 6、总结，弹簧测力计就是利用弹簧“受力大、伸长长的” 原理来测量力的大小的。  1、听老师的介绍 2、小组领取器材 3、小组观察弹簧测力计 4、归还器材 5、小组汇报观察到的内容 6、自由发言 学生小组观察弹簧测力计，自己探索各部分的作用，之后全班交流，教师总结，这样学生通过亲自体验、思考的情况下获得的知识，印象更加深刻。 （三）认识弹簧测力计的单位 1、谈话：那同学们，我们使用工具测量出的数据都带有什么？ 同学们测量出的力的单位是什么？ 2、在科学技术上，我们统一将“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用符号“N”表示，同学们你们知道为什么用“牛顿”，作为力的单位吗？ 3、我们来看看弹簧测力计上牛顿标在哪里？同学们还有没有其他发现。 4、现在同学们再仔细观察刻度板，一大格式多少N？一小格是多少N？最大测量值是多少？ 5、那同学们，来读一下下面这些弹簧测力计的读数是多少。   1、自由发言 2、自由发言 3、观察PPT上的弹簧测力计、自由发言 4、观察后，自由发言 给予学生足够的空间，让学生在观察的基础上，自由发言，每说的一句话都是有理有据的，充分发挥学生的主题作用。 （四）弹簧测力计的使用 1、谈话：同学们对于弹簧测力计我们已经有了一个基本的了解，接下来就是弹簧测力计的使用了。那么同学们结合之前我们使用其他工具的经验，你们来说说你们认为使用弹簧测力计应该注意些什么？ 2、总结使用弹簧测力计要注意三点： （1）观察弹簧测力计的指针是否在零刻度。 （2）读书时，视线要与指针齐平。 （3）测量的力不能超过弹簧测力计的量程 3、师演示使用超过量程力后弹簧会坏掉。 4、那么基于以上注意事项，使用弹簧测力计的步骤是什么呢？ 5、总结使用步骤 （1）看：看量程、估计被测重物的重力大小 提示：估计的诀窍 （2）调：指针是否在零刻度 （3）读数：视线与指针齐平 6、现在哪位同学来给我们演示一下使用弹簧测力计测量这个钩码的重力，其他同学仔细观察，操作是否正确？ 7、现在领取弹簧测力计测量你们周围小物件重力的大小，并填写在78页的记录单上。 1、自由发言 2、自由发言 3、抽生演示，其他同学自由发言 4、领取弹簧测力计 5、使用弹簧测力计测量物体重力的大小。 6、汇报交流 让学生自由发言讨论弹簧测力计的注意事项，老师可以发现学生存在的问题，然后老师再有正对性的总结，强调，可以更好的让学生清楚使用弹簧测力计的注意事项，注意事项讲解完成后，在让学生演示，可以提