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诊断学绪论专题知识讲座;;病史采集(history taking)
常见症状
体格检查(physical examination)
体征(sign)
实验室检查(laboratory tests)
辅助检查
病历书写
临床诊断思维;正确理解诊断学课程学习的主要任务
诊断学学习的基本方法
反复实践和不断总结提高的重要性
与学习临床各学科的关系
重视诊断学的基本知识、基本理论和基本技能
综合分析能力和临床诊断思维的培养贯穿始终
诊断学课程是学习人文医学的重要时机
;一个诊断的正确与否，关键还在于是否拥有正确的临床思维
临床思维的形成是通过理???学习和反复实践，逐步获得的
一个完整的诊断，除需要了解解剖学、功能学和影像学的诊断外，在条件许可的情况下要尽可能作出病理学、细胞学和病原学的诊断，这样更有助于临床治疗的选择
诊断应基于最新证据
临床思维的培养，需要把在临床实践中的感性认识上升为理性认识，然后再指导于临床实践，如此反复循环。正确的诊断思维，才能将诊断失误减至最小限度;1. 能独立进行全面系统的问诊，掌握基本的交流与沟通技能，掌握常见症状、体征及其临床意义。
2. 能以规范的手法进行系统、全面、重点、有序的体格检查。
3. 掌握常用实验室检查项目的选择依据，即适应证，掌握检查结果对疾病的诊断意义；熟悉血、尿、粪等常规项目实验室检查的操作技术；了解现代化自动生化分析仪器的操作程序及原理。
4. 掌握心电图机的操作程序，熟悉正常心电图及异常心电图图像分析的基本步骤；能辨认心肌供血不足、心肌梗死、房室肥大、期前收缩、心房及心室颤动和传导阻滞等常见的心电图改变。
5. 能将问诊和体格检查资料进行系统的整理，写出格式正确、文字通顺、表达清晰、字体规范、符合要求的病历。
6. 能根据病史、体格检查、实验室检查和辅助检查的资料，运用疾病诊断的基本步骤和临床诊断思维进行分析，提出初步诊断。;谢谢
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