内蒙古准格尔旗第四中学科粤版九年级化学（上）导学案设计：5.3二氧化碳的性质和制法（无答案）.docVIP

课 题 5.3 二氧化碳的性质和制法 课 型 新授课 主备人 鲁佳 时 间 学习目标 1、掌握CO2的性质及用途 2、了解温室效应，增强环保意识，增强学生对社会与环境的责任感 3、认识自然界中的碳循环 4、初步学会制取CO2，掌握实验室制备气体的思路和方法 重 点 CO2的性质和用途； CO2的实验室制法及检验 难 点 CO2的性质和用途； CO2实验室制法的选用装置的操作方法的原理 学习指导 二氧化碳的用途很多，学习尽可能与它的性质结合起来 利用实验室制取气体的思路，推知、归纳二氧化碳的制取 认识二氧化碳、碳酸与石蕊之间的变色关系，会利用控制变量的思维分析问题 教学 方法 情景交流、实验探究、启发引导、自主学习、互动交流 用具 导学案、实验器材 化学阅读材料 二氧化碳谋杀案： 一个夏天的中午，女主人死在密闭的卧室里。警察勘查了现场以后，判定女主人是因二氧化碳窒息而死，并推测说是女主人在沉睡时，吸入过量的二氧化碳致死的。卧室的窗门都关得紧紧的，因此不可能从室外输入二氧化碳，而卧室里除了女主人情人送来的半箱冰激凌外没有其他东西。福尔摩伍立刻说是情人杀死了女主人，你知道为什么吗？ 2、碳酸在日常生活带来麻烦：地面上的二氧化碳气体溶于水，生成碳酸。当地面水渗入地下时，碳酸也被带到地下，并与地下石灰岩里不溶于水的碳酸钙发生化学反应，生成可溶于水的碳酸氢钙。含有碳酸氢钙的水称为“硬水”，因此地下水都属于“硬水”。江河里的水不含碳酸氢钙，不是“硬水”(硬水是指有较多钙离子和镁离子等金属阳离子，它们的碳酸盐是不可溶解于水的）。 有些地方所用的自来水的水源是地下水，在煮开水时，水中的碳酸氢钙受热分解成碳酸钙、二氧化碳和水。碳酸钙是不溶解在水中的沉淀物，它沉积在水壶和锅炉的壁上，天长日久便成为一层白色的很坚硬的物质，称为锅垢（俗称水碱）。这层碳酸钙的导热性很差，因此烧水时会浪费燃料。如果锅炉和管道中的锅垢太厚，还有发生爆炸的危险。所以，工业生产中总是把“硬水”先用化学方法除去或减少碳酸钙，使它软化以后再用哦。 安全提示 生命是一种信任 安全是一种责任 教学环节 意图 引入：化学故事“二氧化碳谋杀案“、”屠狗洞“等，引出二氧化碳的物理性质 通过实验探究二氧化碳的性质 演示实验： (1)观察一瓶二氧化碳气体； (2)倾倒二氧化碳； (3)向装满二氧化碳的软瓶中加水，振荡； (4)设计实验证明二氧化碳与水的反应； (5)向澄清石灰水中通入二氧化碳 边实验，边归纳二氧化碳的性质，并区分其物理性质和化学性质 书写化学方程式 过渡：二氧化碳是空气的成分之一，虽然含量不多，但是与人类和环境的关系十分密切，自然界的二氧化碳也处于循环状态 学生阅读课本142页——碳循环，并通过观察图片，了解二氧化碳的产生途径和消耗途径 师生一起了解温室效应、低碳生活、低碳经济 课堂小结 激发学生的求知欲望 培养学生归纳、总结、质疑、辩论问题的能力，尽可能引导学生在质疑解疑中学习 巩固方程式的书写 知道二氧化碳的循环，从而知道二氧化碳增多的原因，增强环保意识 教 学 实 施 过 程 第一课时 【阅读质疑 自主学习】 二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是______、______的___体，经过加压、降温，二氧化碳先转变为________，进而凝固为____色______状______，叫做“______”。 在以前的学习中，我们也接触过二氧化碳，请说出2条二氧化碳的化学性质：________________、______________ 阅读课本141页“知识视窗”，了解温室效应、“低碳经济”、“低碳生活” 近几十年来，温室效应加剧的原因主要有：?______________________； ?________________________ 低碳经济是指_________________的一种经济发展形态，通过________、 ___________和___________等手段，尽可能减少_________________等高 碳能源的消耗。 低碳生活是指人们____________________________要尽量减少，从而降 低二氧化碳的排放量。 【多元互动 合作探究】 参照课本136、137页内容，探究实验——认识二氧化碳的性质 ⑴ 观察到纸花的颜色变化：Ⅰ.纸花变红；Ⅱ ；Ⅲ. 红花不变；Ⅳ ； ⑵ 该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了 。 (3)通过这几组实验，可知，使紫色石蕊变红的_______（是不是）二氧化碳。 教学环节 意图 第二课时 复习性质 一起完善二氧化碳的性质与用途 选择制取装置的依据 演示实验：探究实验室制取二氧化碳用什么药品 学生思考：哪些反应会有