志存高远--日有长进-----常家学区台李小学习惯养成教育纪实.docxVIP

志存高远 日有长进 常家学区台李小学学生行为习惯教育纪实 校门口，学生出入校园，靠右走、一字纵队； 食堂内，无声进餐，伸拳头要馒头，伸手掌要加菜； 教室里，玻璃透明，地面洁净，桌凳整齐。 课堂上，坐姿端正，书声琅琅。 秩序井然。 进入常家学区台李小学你所看到的一切都会给人一种自然、舒适的感觉。 一所黄河岸边的偏僻农村小学，多年来持之以恒地推行行为习惯培养，“习惯成自然”在学生身上得到了真实的印证。 孔子说:少成若天性,习惯成自然。 叶圣陶指出，“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。” 陈鹤琴先生说，“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”青少年时期是行为和生活方式形成的主要阶段，是养成教育的最佳时期，机不可失。常家镇台李小学站在立德树人的高度，以习惯培养为主线为学生系好人生第一粒扣子，将行为习惯培养真正落实、落地、落细、落小，抓出了成效。 理念为先，追本溯源立校训 校训是一个学校的灵魂，是学校 HYPERLINK 教育理念、 HYPERLINK 人文精神的高度凝练，学校历史和文化传承的深厚积淀。“志存高远，日有长进”是台李小学的校训，“志存高远”语出诸葛亮《勉侄书》“夫当志存高远，慕先贤，弃凝滞”，意在勉励全校师生树立远大理想，把自己的学习生活与民族复兴、国家富强、社会公正结合起来，追求个人价值的最大化。“日有长进”是激励个人每天进步一点点，日有长进，日积月累，日后成才。 “志存高远 ”是远大目标，仰望星空立志成栋梁；“日有长进 ”是立足当下，脚踏实地养成好习惯。 潜移默化，营造氛围常浸润 入芝兰之室，久而自芳。校园文化具有互动性、渗透性和传承性，可以使学生受到熏陶和感染，从而影响学生习惯的发展。 教学楼大厅，办学理念“为学生的终身幸福奠基”、校训“志存高远，日有长进”潜移默化地激励教师、熏陶学生。三个楼层的文化主题鲜明，一楼“习惯”主题包括进校、上课、课间、集合、做操、升旗、放学、回家、做人、做事、学习、生活、反省等内容，以一首首近似于打油诗的儿歌、童谣的形式呈现，朗朗上口，通俗易懂，生动活泼，寓教于乐。“下课起立师先行，用品提前准备好。上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。环境卫生保持好，室外游戏讲文明。”学生在吟咏同时领会了要求，规范了言行，课间习惯就这样春风化雨般地在被学生快乐地接受了。二楼主题为“修身”，包含信、勤、孝、仁、德、善等。三楼 “立志”，包含追求、理想、拼搏、恒心、梦想等，一楼至三楼从“习惯”到“修身”，再到 “立志”，层层升华。 楼梯文化由古至今以时空为序，古有《弟子规》、《三字经》、《劝学》、《论语》，今有我国科学家、航天员、诺贝尔奖获得者的简介，正确引导学生养成好习惯，修身立志，志存高远，日有长进。 内化成行，规则意识勤渗透 小学生年龄小，学习自觉性、行为自制力、情绪自控力都较差,针对这种情况，学校制定了《课堂习惯规范7条》,对读书、写字、听讲、思考、合作、交流等,用一首首生动活泼的儿歌呈现，保证课堂教学活动有序进行。 上课铃声一响，值班学生领头，全班齐声诵读，“上课铃声响，快步进课堂，脚并拢，手放平，安静听讲我能行。” 开始写字，“写字姿势很重要，头正身直要坐好，两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳”。 个别学生坐姿不端正，需要纠正，老师领一句“坐如钟”，学生齐诵“头要正、腰板挺、脚放平”。 听讲时，“用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，最守纪律不要忘”。 一首首深受学生喜爱的儿歌、童谣、打油诗，在一遍又一遍的琅琅吟咏声中将行为习惯固定、内化成学生的言行准则。 教学活动和学生课堂规范培养结合起来，通过张贴评价表、小组竞赛、班会教育等方法，把好习惯的培养内化渗透到教学活动中，规范正确的听说读写习惯，不仅培养了学生良好的学习习惯，而且有助于降低近视率，保护视力。 2019年3月，台李小学承办了高青县小学语文“片区联研 优质均衡”教学研讨会和高青县小学数学“合作学习习惯培养”专题交流会两项县级教研活动，来自全县不同学校的5位语文执教老师和6位数学执教老师在展示示范课的过程中，充分感受到了台李小学学生习惯养成教育的成功，顺利圆满地完成了两项现场会承办任务。 培养学生的反思习惯同样重要，食堂墙壁上“一粥一饭当思来之不易”的餐厅文化，引导学生认识到食物的来之不易，树立良好的饮食习惯。放学途中校门墙上的“迎着朝阳想一想，今天如何努力；踏着夕阳忆一忆，今天有何收获。”引导学生不自觉的进行反思，从而学会珍惜，养成良好的反思习惯。正如一楼的反省习惯，“反省是一面镜子，他可以把我们的不足清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。一个人之所以能够不断的进步，在于他能够不断地进行自我反省”。 四、择善从之，评价激励立标杆 全面、丰富的评价激励活动,是强化小学生良好