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可编辑 一种不起眼的、当柴烧的植物——三叉苦 （过去） 一旦灭绝，无法再生 想一想：案例1体现了生物多样性的什么价值？ 潜在使用价值 二、生物多样性的价值 * 可编辑 卡伐利亚树和渡渡鸟的爱情故事 在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,是高大的热带乔木,树高可达30米, 多为百年老树,虽然树年年结果,就是不长幼苗！ 渡渡鸟身高1米,几乎不会飞,它喜吃卡伐利亚树的果实,果核经鸟的肌胃的“减薄处理”后,才能发芽。 渡渡鸟于1861年灭绝。 渡渡鸟 卡伐利亚树 提供果实 “减薄处理” 想一想：案例2体现了生物多样性的什么价值？ * 可编辑 间接使用价值 指生物多样性具有重要的生态功能 * 可编辑 直接使用价值 药用价值：许多野生生物能为人类提供　　重要的药材。 工业原料：食品、医药、化工及制造等　　许多工业都要以生物为原料。 科研价值：仿生学、动植物品种的改良　　都需要野生生物。 美学价值：色彩纷呈的花木及神态各异　　的动物都能给人以美的享受。 …… * 可编辑 生物多样性的价值 尚不清楚 例：不知名植物 调节生态系统 例：森林草地保持水土 湿地调节气候 食用 药用 工业原料 科研 观赏 文学创作 潜在价值 间接价值 直接价值 真 善 美 * 可编辑 生物多样性的价值 以红树林为例，生物多样性有哪些方面的价值？ * 可编辑 生物多样性的价值 红树可能还有目前 人类尚不清楚的功能 调节生态系统 食用 药用 工业原料 观赏 科研 文学创作 潜在价值 间接价值 直接价值 海岸的天然防护林 潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等 可供食用、药用和用做工业原料 * 可编辑 练习：P128 第1题 1、将左、右两侧的语句，按对应关系画线 连接起来 潜在价值 直接价值 间接价值 芦苇是一种重要的造纸原料 每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能 海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感 鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出木工用的锯 蝉蜕是一种动物性药物 某种不知名的昆虫 * 可编辑 保护生物多样性的措施 易地保护 就地保护 生物技术保护 自然保护区 风景名胜区 （最有效） 例:鹤山宅梧镇龙潭山生态自然保护区 精子库 种子库等 动物园 植物园 教育法制 易地保护 就地保护 易地保护 就地保护 易地保护 就地保护 教育法制 易地保护 生物技术保护 教育法制 * 可编辑 可持续发展 人口增长 全球生态问题 人 地球 相互作用 相互协调 相互作用 相互协调 * 可编辑 探究活动三、可持续发展—人类的必然选择 在不牺牲几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，追求的是自然、经济、社会的持久而协调的 发展。 阅读课本P128相关内容，思一思：如何实现可持续发展？ * 可编辑 课堂练习 全球生态环境问题主要包括 （ ） ①全球气候变化 ②粮食短缺 ③臭氧层破坏 ④土地荒漠化 ⑤海洋污染 ⑥生物多样性锐减 ⑦人口增长 A、 ① ②③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ B、 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ C、 ① ② ③ ④ ⑤ D、 ① ③ ④ ⑤ ⑥ D * 可编辑 下列属于生物多样性间接使用价值的是(　　 ) A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”， 激发人们文学艺术创作灵感 B.野生生物相互依存、相互制约，共同维系 生态系统的稳态 C.科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制 了新型的导航仪 D.生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新 品种不可缺少的基因库 课堂练习 B * 可编辑 保持生物多样性的最有效措施是（ ） A、建立自然保护区 B、实施大型生态工程 C、防治生态环境污染 D、人工栽培和养殖生物 课堂练习 A * 可编辑 长江三峡工程是一座具有防洪、发电、航运和供水等巨大综合利益的特大型水利水电工程。建设之前，生物学家就对三峡库区的生态环境进行了考察，并采取了相应的保护措施。下列有关说法不正确的是（ ） A．生物学家对当地稀有和珍贵物种进行易地保护??B．峡工程的建立加速了群落的自然演替的进程????C．峡工程的建立节约能源，减少大气污染???D．三峡工程可以有效地减轻洪水对长江中下游地区生态 环境的破坏 B 课堂练习 * 可编辑 * * * * 让学生带着问题阅读