2011——2012年继续教育工作总结.docVIP

学年校本培训总结 校本培训，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学培训。促进教师成长，离不开校本培训。在过去的一年，我校为了全面实施素质教育，积极推进新课程改革，适应教师的专业发展需要，提高我校教师的整体素质和实施新课改的能力。根据《蒲江县2011——2012学年教师校本培训实施意见》，结合我校的实际，开展了2011——2012学年校本培训，现将我校2011——2012学年校本培训总结如下。 一、确定了校本培训的指导思想 本学年我县中小学教师的校本培训将以高效课堂建设为重点，突出“主动参与、关注需求、突出实践、体现差异”的校本培训特质，以研训一体、注重实践、自主选择、倡导读书为工作思路，充分利用我县各类名师和骨干教师资源及现代信息技术平台，通过校本研修、送教下乡、远程互动教学研讨、网络学习和自学反思等培训途径，着力提升教师教学执行力，为蒲江教育的均衡优质发展奠定基础。 二、确立了培训目标 通过开展校本培训，构建“教学、培训、研究”的三位一体教师专业发展平台，切实提高我校教师的师德水平和专业素养，引导广大教师自觉树立科学的课程观、教育观、人才观、质量观，逐步规范教师的日常教学行为，进一步提高日常教育教学工作的成效，形成良好的自主发展意识、创新意识和质量意识。 三、培训原则 提高师德修养和“实施有效教学，构建高效课堂”为切入点，注重实效，注重研培结合。 1、针对教师课堂教学中出现的问题，如课堂的管理和效率的提高。 2、围绕学校中心工作，以落实教学常规为基础，优化教学过程管理 3、以读书为主，培训学习为载体提升教师素质。 四、培训内容 以规范日常教学行为为切入点，以提高教师师德修养为抓手，聚焦高效课堂；以课例研究为载体，通过观课议课，互动研讨和专业引领，解决高效课堂实施中的关键问题和难点问题，促进我县高效课堂建设的顺利推进。 本校教师队伍的现状 1、本校教师以中老年教师为主，青年教师偏少。由于老年教师偏多，教师受传统教育观念影响深，教育观念必须尽快更新。 2、由于教师水平参差不齐，对新教材的理解和把握存在差距。教师在理解新课程标准，准确把握教材上要下狠功夫。 3、教师熟练地运用现代教育技术水平一般，个别困难。 4、个别教师的课堂随意性大，效益不高。提高课堂教学的有效性要加强。 培训的主要内容有： （一）校本研修（36学时） 采用有逻辑的培训内容，有突破的培训模式，组织教师开展“有主题、有现场、有互动、有效果”的校本研修活动。 1、公共课培训：（8学时） （1）培训内容干部 师德专题；杨克钰负责 安全教育与心理健康教育：甘吉良负责 学生的管理、组织教学技能等：叶阳宏负责 新时期班主任工作的策略与方法：徐文杰负责 高效课堂建设相关理论：陈维林负责 （2）培训要求：根据学校自身实际和教师特点。问需于师，问计于师，创新培训方式，提高培训的针对性和实效性。 2、学科培训：（20学时） （1）培训内容 ①名师送教和联盟学校校际交流。学校教导处负责联系名师和联盟学校的培训研讨活动。（学校教导处负责） ②学校自培。由学校各教研组根据本学科教师队伍建设以高效课堂建设活动安排确定培训主题，重点抓好备课、上课、课后辅导三个环节的有效性培训，引导教师养成“在研究中工作，在工作中研究”的良好习惯。（学校教导处和教研组负责） ③“雅行教育”实践研究培训。围绕学校特色品牌打造的主题，引导教师结合自身教学实践自主探索实施“雅行教育”的措施和办法。（教导处和陈维林老师负责） （2）培训要求 ① 重点抓好备课、上课和课后作业三个环节的有效性培训。在备课环节中强化解读课标、解读教材、解读学生，整合资源，设计体现个性化、有创造性的教学方案；在上课环节中倡导教师自觉诊断自身的课堂教学，在反思中改善自己的教学思想和教学行为，努力构建“主动、活动、互动、生动”的课堂教学；在作业布置与批改中突出针对性、选择性和实效性，较好地发挥作业对教与学的诊断、激励与评价功能。 ② 聚集课堂，开展学科内的主题研修，完善以“改进教学方式，提高教学效益”为主题的全员教师献评课活动，力求在课堂中发现问题、总结经验。引导教师养成在“研究中工作，在工作中研究”的习惯。 ③ 发挥学校骨干教师和各类名师的示范引领作用，以教研组为单位开展一课多人、同课异构、教学巡诊等活动。 ④ 利用“校本培训基地学校”和教研联盟内龙头学校的教师培训资源，建立城乡教师学习实践共同体。有计划地组织教师到基地学校或龙头学校进行跟岗研修。 ⑤围绕学校特色品牌打造的主题，引导教师结合自身教学实践自主探索实施“雅行教育”的措施和办法。教师应当通过实践探索总结出适合本学科的措施和办法。 3、专业技能培训（8学时） 教导处和各室管理员负责